这首诗《教二子》由明代诗人林俊所作，通过深邃的哲理和生动的比喻，展现了教育子女的智慧与深远意义。
首句“一脉真源世不孤”，开篇即点明了教育的根源是普遍而永恒的真理，强调了教育的重要性。接着，“亦知混迹未迷途”一句，以“混迹”比喻生活中的种种诱惑与挑战，指出即使在复杂多变的社会环境中，也应保持清醒，不迷失方向。
“机圆翻信巧成拙，墨守终期智破愚”两句，运用对比手法，阐述了灵活应变与固守原则之间的辩证关系。机缘巧合时，过于依赖技巧反而可能变得笨拙；而一味墨守成规，则可能导致智慧被愚昧所取代。这两句强调了教育中培养孩子灵活思考、勇于创新的重要性。
“几辨义田随二范，别寻文?附三苏”则通过历史典故，进一步说明了教育的传承与影响。这里提到的“二范”和“三苏”分别指宋代的范仲淹和苏轼家族，他们都是著名的文学家和教育家。通过这些例子，诗人强调了学习传统知识、继承优秀文化的重要性，并鼓励孩子们在学习过程中寻找自己的道路，不仅仅是追随前人的足迹。
最后，“相仍仰止瞻依地，留与诸孙作画图”表达了对后人教育的期待与愿景。诗人希望子孙后代能够继承并发扬先辈的智慧与美德，将教育的成果作为一幅美丽的画卷，世代相传，永续发展。
整体而言，这首诗深刻地探讨了教育的本质、方法以及其对个人和社会的长远影响，体现了诗人对教育事业的深厚情感和独到见解。
