送卢从龙署教临邑兼訉邢太仆先辈

礼乐久不振,诗书今未删。

世无开大觉,谁为订群顽。

绛帐融陶郑,春风孔铸颜。

白马空浮练,青牛早度关。

吾子渊源宗鲁泗,析拔奥义谁相示。

玄水今探象罔奇,荆山会剖如虹气。

年来点额困沉鳞,一毡虽冷道常尊。

入门问字纷从过,据席谈经静不喧。

稷下才名追往盛,杏坛遗教几相并。

近有邢公最好文,周礼遗编堪共證。

到日应聆柱下言,兴来且作明堂咏。

形式: 古风

鉴赏

此诗《送卢从龙署教临邑兼訉邢太仆先辈》由明代诗人韩上桂所作。诗中以礼乐、诗书为引,探讨了文化传承与教育的重要性。首句“礼乐久不振,诗书今未删”表达了对传统文化逐渐衰落的忧虑,强调了诗书在文化传承中的不可替代性。

接着,“世无开大觉,谁为订群顽”则进一步指出当前社会缺乏能引领思想、启迪智慧的智者,暗示了教育与文化的缺失。接下来的几句“绛帐融陶郑,春风孔铸颜”运用典故,赞美了古代教育家的风采,表达了对优秀教育者的敬仰。

“白马空浮练,青牛早度关”以神话故事隐喻,表达了对理想与现实之间差距的感慨。随后,“吾子渊源宗鲁泗,析拔奥义谁相示”转向对卢从龙个人的期待,希望他能在教育领域有所建树,揭示深奥的学问。

“玄水今探象罔奇,荆山会剖如虹气”继续以自然景象为喻,象征着探索未知、追求真理的精神。最后,“入门问字纷从过,据席谈经静不喧”描绘了卢从龙在教育过程中平易近人、深入浅出的形象。

“稷下才名追往盛,杏坛遗教几相并”则将卢从龙与古代教育中心稷下学宫和孔子讲学的杏坛相提并论,对其教育成就寄予厚望。最后,“近有邢公最好文,周礼遗编堪共證”提到另一位友人的支持,以及对周礼等文化遗产的珍视。

整首诗通过丰富的意象和历史典故,展现了对教育、文化传承的深刻思考,同时也寄托了对卢从龙及友人教育事业的美好祝愿。

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韩上桂(明)

成就

不详

经历

不详

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形式: 古风

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形式: 古风

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形式: 古风

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形式: 古风