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入用因埏埴，时行任比方。
连阶□□□，□□□□□。
诗人在此通过对比和借用，表达了对书院中事物的深刻体会。开篇即点明“入用因埏埴”，埏埴为古代建筑材料，这里象征着知识的积累和建构。而“时行任比方”则显示诗人在特定时空内，运用自己的判断力去比较和思考事物。
接下来的“连阶□□□，□□□□□”，由于缺失部分内容，难以做出准确鉴赏。但从文脉来看，“连阶”可能是指书院的台阶，这里诗人可能是在描绘书院的景象，或是通过台阶这一元素，隐喻学问的层次和深度。
整首诗充满了对知识和学习环境的尊重与思考，是诗人在书院中读书、思考时的一种情感流露。樊铸作为唐代诗人，以其独特的视角捕捉生活中的细微之处，并赋予深刻的内涵，展现了古典文学的韵味和诗人的情怀。
不详
扃要政攸敦，防非道久尊。
抡材矩已中，善闭契□存。
只慎枢机动，宁矜开阖恩。
自非蒙一拔，何得入龙门。
有幸奉陶甄，时行即转圆。
从绳每合辙，遇坎奉周旋。
□是循环正，何曾汲引偏。
已承钧轴力，不虑坠诸泉。
成器屈虽深，君门幸许临。
卷时怀劲节，舒后抱虚心。
就曲全□保，能刚□匪侵。
倚身当尽力，不欲负工金。
器重性仍坚，登庸响即传。
口因良药苦，心为中规圆。
继务精三代，轮攻孕十全。
终齐善救理，莫谓枉陶甄。
