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皇国需才，看凤翥鸾翔，天下士各凭造就；
仙瀛有路，伫风骞浪吸，眼中人休便徘徊。
此联以凤池书院为背景，描绘出一幅宏大的求学与人才培育的景象。上联“皇国需才，看凤翥鸾翔，天下士各凭造就”中，“凤翥鸾翔”运用了比喻手法，将国家比作凤凰展翅飞翔，象征国家对人才的渴求和期待。这里的“天下士”指的是天下的士子，他们各自凭借自己的才能和努力，在广阔的世界中追求成长和发展。这一句不仅表达了国家对于人才的重视和需求，也强调了个人通过努力可以实现自我价值。
下联“仙瀛有路，伫风骞浪吸，眼中人休便徘徊”则进一步阐述了求学之路的艰难与美好。其中“仙瀛”常用来比喻仙境或理想之地，这里象征着知识的海洋和学术的高峰。“伫风骞浪吸”描绘了在知识的海洋中航行的艰难与挑战，需要勇往直前，不畏风浪。而“眼中人休便徘徊”则是对那些在求知路上犹豫不决、止步不前的人的劝告，鼓励他们勇敢前行，不要因为眼前的困难而停滞不前。
整体来看，这副对联既是对凤池书院教育理念的体现，也是对所有学子的激励与期望，强调了个人的努力、国家的重视以及追求知识道路上的坚韧与勇气。
不详
溯禅宗西竺来初，衣钵前踪，遂开兰若；
论佛法曹溪最后，梁陈历劫，不坏菩提。
天谴慰耆臣，病榻衔恩，永矢来生酬雨露；
心交聊世谱，齐年共署，无缘学步比芝兰。
八法续吴兴，莲花庄即桃花坞；
一笺传茂苑，葭露诗成薤露歌。
金戈铁马，芳草都迷，遇春风策杖寻幽，重省淮左名都，杜郎俊赏；
舞榭歌台，图画难足，倚危亭登临送目，依旧二分流水，千古江山。
