赠天童英书记

此诗《赠天童英书记》由宋代诗人史浩所作，通过对比学禅与学诗，探讨了两种修行方式的内在联系与最终目的。全诗以“学禅见性本，学诗事之余”开篇，点明了诗与禅在精神追求上的相通之处。

“二者若异致，其归岂殊途”，诗人提出疑问，是否学诗与学禅在本质上是不同的道路？接着，“方其空洞间，寂默一念无”，描绘了禅修时内心的宁静与专注，而“感物赋万象，儒悬镜太虚”则展示了诗人通过诗歌创作，如同镜子般映照宇宙万物，达到心灵的觉醒与超越。

“不将亦不迎，其应常如如”，进一步阐述了禅与诗在面对世界时的超然态度，即不执着于任何事物，也不抗拒任何变化，保持内心的平和与自在。诗人认为，只有真正领悟了本性的真谛，才能摆脱对声律的束缚，进入更高的精神境界。

“英师个中人，以诗隐浮图”，赞扬了天童英记作为一位精通禅诗的高僧，以诗歌隐喻佛法，引导人们在日常生活中体悟禅理。诗人通过描绘自然界的景象，如“桃红柳青青，翠竹黄花俱”，展现了禅诗与自然和谐共生的美，以及从中获得的精神启示。

“误落世间耳，脱略公卿徒”，表达了诗人对世俗功名的淡泊，以及对真正精神追求的向往。接下来，“昨朝得东风，打包过江湖”描绘了诗人追求精神自由的旅程，而“胡为来帝乡，叫阍彻宸居”则暗示了诗人对现实世界的反思与超越。

“堂堂老阿师，道价东西徂”，赞美了天童英记作为一代高僧的威严与影响力，以及他教导弟子的贡献。“住山垂一世，学子纷云趋”强调了英记在山林中的修行生活及其对后世的影响。

最后，“寒潭风静练，皎月天心孤”、“迩来只屦轻，片雪销洪炉”等诗句，通过自然景象的描绘，象征着诗人与英记之间深厚的精神交流与心灵契合。诗人希望自己的言行能够留下正面的影响，并期待未来能与英记共同在佛法的道路上继续前行。

整首诗以深邃的哲思、生动的比喻和丰富的意象，展现了诗人对禅与诗、自然与人生深刻的理解与感悟，同时也表达了对天童英记这位高僧的敬仰之情。