此诗《送季思文教谕考艺还东阳》由元末明初诗人王彝所作，描绘了对友人季思文赴考归乡的深情送别。诗中以生动的语言展现了季思文的才华与品德，以及他归乡后对地方教育和民众生活的积极影响。
首句“素着处士服，今冠博士冠”以对比手法，既赞美了季思文过去作为隐士的淡泊生活，又突出了他如今作为学者的成就与荣耀。接着，“县官亲劝驾，接武青云端”描绘了季思文受到官府的重视与礼遇，形象地表现了他的社会地位与影响力。
“慷慨赴阙下，长揖见天官”则展示了季思文赴京应试的壮志与决心，以及他对朝廷官员的恭敬态度。“胸中有武库，光怪森可观”赞扬了季思文丰富的学识与才华，比喻其学问深广，犹如藏书丰富的武库。
“写作一卷书，字字骞祥■”进一步强调了季思文著作的珍贵与价值，字字皆具深意。“魁名压众士，金华竞巑岏”则点明了他在众多学者中的卓越地位，如同群山中最为突出的金华峰。
“天官列姓氏，谓可贡金銮”描述了朝廷对季思文的肯定与接纳，将其视为国家的宝贵人才。“君闻再三辞，恬退人所难”则体现了季思文谦逊淡泊的品质，多次婉拒官职，令人敬佩。
“我时与之游，握手露肺肝”表达了诗人与季思文深厚的友情，以及彼此间的真诚交流。“振衣石城下，六月大江寒”描绘了两人在清凉的环境中畅谈的情景，象征着心灵的契合与精神的共鸣。
“一饮江中水，古心烂银盘”通过饮江水的细节，寓意着季思文保持纯净高洁的心灵。“载吊凤皇址，稍宽秦淮湍”则表达了对历史文化的追忆与对地方安宁的祝愿。
“次第览形胜，龙虎相踞蟠”描绘了季思文在归乡途中欣赏沿途美景，象征着他的生活充满诗意与活力。“忽得县官书，殷勤问平安”展现了地方官府对季思文的关怀与问候。
“且言两月来，诸生候归鞍”描述了季思文离京后的两个月里，学生们翘首以盼，期待他的归来。“教席久虚倚，萧条尘满箪”则反映了这段时间内学校因季思文不在而显得冷清与寂寥。
“䫁君早旋旆，旅邸重加餐”表达了希望季思文尽快返回，继续为地方教育贡献力量的愿望。“咿咿读书竟，翛然臂生翰”描绘了季思文专心致志读书的情景，以及他手臂挥动如飞的景象。
“翻身别我去，修途出层峦”表达了季思文离开时的不舍与决绝，以及他踏上归途的决心。“到县及新爽，秋雨槐花残”描绘了季思文到达家乡时的景象，秋天的雨滴与凋零的槐花增添了离别的哀愁。
“父老见君拜，相见有余欢”展现了季思文受到乡亲们的热烈欢迎与喜悦。“从兹少徭役，黎首肌肤完”表达了他对减轻百姓负担、促进地方安宁的贡献。“子弟各饱食，书声喧夜阑”描绘了教育普及后，孩子们在夜晚仍勤奋学习的场景。
“人才日如林，时清冠自弹”赞扬了季思文对地方人才培育的贡献，以及他为社会带来的和谐与进步。“临岐惨将别，且复立江干”表达了诗人与季思文即将分别时的伤感与不舍。
“胥会良有期，叹息赠猗兰”则寄寓了对未来的美好期许与对友谊的深深祝福，以猗兰（兰花）作为赠礼，象征着纯洁与高尚的情感。
整首诗通过细腻的笔触，展现了季思文的个人魅力、学术成就、对地方教育的贡献以及与朋友之间的深厚情谊，同时也表达了对社会和谐与进步的美好愿望。
