襄校东阳县试卷事竣柬梓材

东白巍峨毓秀奇,搜岩采干系吾思。

方欣文字随缘结,适届珊瑚撒网期。

首夏风光荣草木,残春烟景艳台池。

筵烧椽烛纱窗静,梦醒藤床角枕移。

问字非关扬子宅,瞻型恰傍向公祠。

红莲朵朵廓开缓,白战家家铁不持。

院锁无哗清雀角,笔排有阵落乌丝。

惊人未得长城句,快我先闻幼妇词。

乱似暮鸦当户噪,情同归燕隔帘窥。

为分燕石心常苦,恐溷鱼珠手屡披。

冰雪为怀量玉尺,文章佐酒酌琼卮。

芭蕉绿荫粗能赋,泉石清音可与诗。

思坂谁堪展骥足,解经绝少说羊皮。

书多破体区淮别,句碍冘长去蔓滋。

既获品题佳士许,更教得失寸心知。

标来新义差明眼,思入匪夷亦解颐。

十倍邻封才济济,兼旬分校日迟迟。

鸡群不数尝千蹠,鹤立偏教失一夔。

漫道晷檐争小试,还占台阁是初基。

儒臣云集欣留葛,孝子风徽赖有斯。

石叱洞天仙得路,金携昏夜我谁欺。

幸资璞玉他山错,岂乏明珠沧海遗。

沆瀣从知关夙契,苦辛敢自负初时。

功名鹊起前程远,八华遗芳在得师。

形式: 排律 押[支]韵

鉴赏

这首诗描绘了作者在襄校东阳县试卷后,对教育和学术的深刻思考与感慨。诗中运用了丰富的意象和比喻,展现了作者对于教育事业的热忱与追求。

首联“东白巍峨毓秀奇,搜岩采干系吾思”以东白山的雄伟景象起笔,象征着教育事业的崇高与深远,同时也表达了作者在教育领域中的深思熟虑。

颔联“方欣文字随缘结,适届珊瑚撒网期”则以文字的结缘和撒网的时机,形象地表达了作者在教育工作中发现人才、培养人才的喜悦与期待。

颈联“首夏风光荣草木,残春烟景艳台池”通过描绘季节变换中的自然美景,寓意教育成果的丰富多彩与生机勃勃。

尾联“功名鹊起前程远,八华遗芳在得师”则以功名的迅速崛起象征教育事业的辉煌成就,同时强调了师道的重要性和传承的价值。

整体来看,这首诗不仅展示了作者对教育事业的深情厚意,也蕴含了对人才培养、学术研究以及个人成长的深刻思考。通过丰富的意象和生动的比喻,展现了作者对教育理想的执着追求和对未来的美好展望。

收录诗词(632)

许传霈(清)

成就

不详

经历

不详

相关古诗词

用洛翘韵咏紫阳花五十韵

空山留小草,花亦紫阳呼。

古洞今名郭,奇葩尚系朱。

苍黄随浊世,清白见真吾。

乞种原无伪,营生莫笑迂。

深红排小蕊,嫩绿衬灵株。

春暖英含秀,秋凉萼吐苏。

晴霞烘远岫,绛雪映名区。

支派承濂洛,良苗接泗洙。

心田勤灌溉,艺苑漫荒芜。

圣域无凡艳,贤关有坦途。

佩来青异拾,拖去翠平铺。

省识尘氛澹,从知道味腴。

傍厓严砥砺,面壁切廉隅。

区别锄非种,栽培擅化枢。

露浓庭折槿,日永案编蒲。

径岂嗟茅塞,功还积染濡。

陌新忙粉蝶,岩暮落金乌。

乐处疑馨桂,遐心咏束刍。

本根寻鹿洞,枝叶外鹅湖。

兰操丰标洁,荆荣德教敷。

宾寅旸谷近,卓午峭峰俱。

识主飞巢燕,追踪幻履凫。

砚耕同晚岁,学殖得吾徒。

迁地荣枯判,踰闲大小殊。

人看汾树隔,材比峄桐孤。

蠲忿萱无藉,摩空藻每纡。

剪裁殊贮柿,粉饰慎操觚。

异卉供欣赏,群芳式楷模。

伯恭常坐啸,华父此驰驱。

至理拈微笑,柔姿道大扶。

覃思同灿烂,树骨自清癯。

郎署薇堪对,文坛杏转输。

林应称箸作,采欲润璠瑜。

多识诗笺陆,生机易变虞。

和风披座满,化雨滴阶苏。

魏第争声价,匡庐入画图。

蜀葵神向往,水蓼手描摹。

雅拟康成带,休誇玉局符。

凤仙形碻肖,蛾子术难诬。

润色寻章句,光华照典谟。

兰滋吟叶适,梅隐忆林逋。

潘县开难遍,陶篱采足娱。

再芳苗裔盛,遗象瓣香孚。

草稿残馀籍,丹铅剩说郛。

蜂儿兼旧榧,鱼婢戏初芙。

匿迹春生脚,韬光物耀躯。

莲芳怀茂叔,窝乐访尧夫。

药圃生芝圃,长衢击壤衢。

性禾咸长养,善米例泥涂。

八婺绵遗泽,芬芳式大儒。

形式: 排律 押[虞]韵

中秋前夕牌头题壁依前韵

万山妆澹到中秋,归路年年快卧游。

水泻平桥移足底,树狂落叶打人头。

久疏似友新醅饮,乍晤犹亲旧句留。

此去大江看月满,转愁风雨急扁舟。

形式: 七言律诗 押[尤]韵

九月二日病赴睦州(其一)

挂帆镇日忘舟行,时讶床头金铁鸣。

过尽严滩七十里,隔篷惟听画眉声。

形式: 七言绝句 押[庚]韵

九月二日病赴睦州(其二)

相逢萍水话扁舟,舟到严陵竟卧游。

瞥见双峰云外插,此心添得是离愁。

形式: 七言绝句 押[尤]韵