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列强环伺,世界交通,为国家培养人才,占今日全球地步;
谈圣贤书,讲中西学,愿多士涵濡教育,撑亚洲半壁河山。
此联以对仗工整、寓意深远著称,巧妙地将教育与国家发展、文化传承与全球视野相结合,展现了深厚的文化底蕴和远见卓识。
上联“列强环伺,世界交通,为国家培养人才,占今日全球地步”描绘了当时国际环境的复杂性与竞争激烈的状态。其中,“列强环伺”形象地描述了周边强国的威胁与压力,“世界交通”则体现了全球化进程的加速,各国之间的联系日益紧密。在此背景下,“为国家培养人才”成为当务之急,只有拥有高素质的人才,国家才能在国际竞争中占据有利地位,实现“占今日全球地步”的目标。
下联“谈圣贤书,讲中西学,愿多士涵濡教育,撑亚洲半壁河山”则强调了教育的重要性及其对国家长远发展的支撑作用。通过“谈圣贤书,讲中西学”,意在传承中华优秀传统文化的同时,吸收西方先进知识,培养全面发展的人才。“愿多士涵濡教育”表达了对教育的重视,希望众多学子能在良好的教育环境中成长,成为能够支撑亚洲乃至全球发展的重要力量。“撑亚洲半壁河山”则进一步强调了教育对于国家和地区繁荣稳定的关键作用,寄寓了对教育事业的深切期待和宏伟愿景。
整体而言,此联不仅反映了作者对教育的深刻认识和高度评价,也体现了其对国家发展和文化传承的远见卓识,以及对教育在推动社会进步、促进国家崛起中的重要作用的深刻理解。
不详
鞠躬尽瘁,真古大臣风,若论事业文章,犹公余绪;
蒿目时艰,正为天下恸,况复感恩知己,重我悲哀。
玉树承欢,金萱介祉;九旬设帨,正月筵开。
孺子亦知名下士;乐人多唱卷中诗。
曾胡不树党援,以仁事君,遂觉荐贤满天下,公殆能步后尘矣;
汤陆岂殖生产,洁身励俗,长留遗泽在人间,今傥复见继起乎。