春秋终讲伏蒙知府谏议临视学舍宴劳诸生谨成小诗叙谢

这首诗描绘了一位士人在泰山脚下的生活状态和对学术的追求。开篇便以“久冥寞”、“束高阁”形象，表达了诗人对于春秋大义的沉思与掌握，同时也透露出一种隐退修学、远离尘世的心境。

接着，“腐儒退隐三十年”，说明诗人已经长时间致力于学问，不再追求世俗功名。然而，这并不意味着他放弃了知识的传承，而是“独玩遗经思笔削”，表明诗人仍在不断地研读古籍，思考和删改自己的学识。

诗中还提到“滥居师席愧匪才”，表现出诗人对自己作为教师的角色感到不足，以及对于传授知识的责任感。随后，“日演微言更岁籥”则显示了他对教诲不断修正和更新的态度。

在“欲遵广路视堂奥，誓辟浮云窥碧落”中，可以看出诗人对于学问探索的渴望和决心，他希望能够达到更高的学术境界，洞察事物的本质。

随后的内容则是对学舍的一番叙述，从“兹辰讲解告终篇，敢屈邦君亲视学”到“翼翼公堂骤清廓”，描绘了一个既庄重又温馨的学习环境，以及诗人对于邦君（即地方长官）的尊敬和期待。

接下来的部分，“已欣华构将落成，肯枉双旌率僚幕”等句，则表达了对学舍建筑完成的喜悦以及对教育事业的支持与承诺。

诗人在“清晨初谒二公祠，重道严师致恭恪”中，展现了一种尊敬先贤、重视师承的态度。而“更忘烦暑临讲席，自降威容听扬搉”则透露了诗人在高温天气中仍然坚持教学，不仅没有放松教书的态度，反而更加严肃。

随后，“羜肥酒酾宴诸生，金印煌煌对褒博”等句，则描绘了一场欢快的宴会场景，诗人与学生共享美好时光，展现了诗人对教育事业的热情和对学子的关怀。

“传闻长幼相告语，争诵诗书亲教约”则强调了诗人对于教育的重视，他不仅自己研读诗书，更是亲自教授学生，并且希望能够培养出更多优秀的人才。

最后，“欢声四出屏阴沴，云雾俄收日华烁。文翁化蜀士皆成，鲁侯修泮民思乐”等句，则描绘了一个充满诗意的场景，教育事业的成功与学生的成长让人感到欣慰和快乐。

整首诗通过对泰山脚下学舍生活的描述，以及诗人对于知识传承、教师角色和地方官员的态度等方面的表达，展现了一个宋代士人的学术理想和教育情怀。