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天与才难似，家传学更优。
著鞭心汗马，游刃目无牛。
奏语闻三叹，论功仅一州。
人才苦牢落，那不使公留。
这首诗描绘了一位才华横溢、学识渊博之士的困境和感慨。诗人通过“天与才难似”开篇，表达了对才智难以比喻的赞赏之情。紧接着，“家传学更优”则指出这位士人不仅有才，而且其学问也是家传相承，更为精深。
“著鞭心汗马”形象地描绘了一番辛勤的学问追求，诗人如同骑手一般，紧握着知识的缰绳，汗水与马匹的心跳交织在一起，展现出一种执着和专注。接着，“游刃目无牛”则是比喻诗人的学识之广博，如同行走于刀尖之上，却又看不见牛（即牛刀小试的成语），形容其学问非凡。
“奏语闻三叹，论功仅一州”一句，通过“奏语”表明诗人在学术上的成就被广泛认可，而“论功仅一州”则显示出诗人的才华虽然受到一定的肯定，但实质影响力却局限于一个州域之内。
最后，“人才苦牢落，那不使公留”两句，抒发了对人才难以得到充分施展和认可的感慨。诗人感叹那些才华横溢的人才往往遭遇困顿，而这位士人的才华却未能被妥善利用，使得读者不禁为之扼腕。
整首诗通过对一位学识渊博、才智卓越者的描写，反映了古代社会中人才难以得到公正评价和合理使用的现实。同时，诗中的语言流畅自然，意境深远，充分展现了诗人孙应时在宋代文学上的造诣和风格。
不详
昨岁桐江去，群公盛祖筵。
安舆皆鹤发，綵服正蝉联。
回首那为此，伤心可问天。
萱堂留仲博，犹足慰黄泉。
湖海归来近，山林兴故长。
勇辞黄阁掾，却上白云乡。
缥缈书楼壮，凄凉笔冢荒。
家声传二妙，公死未应亡。
爱士风流古，翻书气味长。
诗家入陶谢，书法到颜杨。
竹石故无恙，人琴今则亡。
二龙天下秀，一一看增光。
综理何精密，胸中故坦然。
爱民真为国，事世不欺天。
霜气星台表，春风竹马前。
湘江尽南海，遗绩尚千年。
