这首诗描绘了对知识与学问的崇敬之情，以及对教育传承的重视。首句“鞭石何年到海时，乾坤收入一茅茨”以鞭石入海的神话故事，象征着知识的广阔无垠，能够包容天地万物，即使是简陋的书舍也能承载宏大的学问。接着，“若为他日传诗礼，谩忆渊源溯父师”表达了对后人学习和传承诗书礼仪的期待，追溯教育的源头，强调了师承的重要性。
“北斗泰山勤想象，瑶台璇室足委蛇”两句，通过想象北斗星与泰山的壮丽景象，以及瑶台璇室的华美，来比喻知识的深邃与丰富，同时也暗示了追求学问的艰辛与高远。最后，“谢公几度登临处，只好琴书不好棋”则以谢公（可能指谢灵运）为例，说明真正的雅趣在于琴书，而非世俗的棋局，进一步强调了文学与学问在个人修养中的重要地位。
整体而言，这首诗通过对自然景观的想象和对教育传统的颂扬，展现了对知识的敬畏与对教育传承的重视，体现了明代文人对于学问与道德修养的深刻思考。
