这首诗描绘了在古代宫廷中举行经筵讲学的情景，以及诗人对这一活动的感慨。严嵩作为明朝的一位重要官员，通过这首诗表达了他对教育和学问的重视。
首联“翠华仙殿说经回，冠带桥门讲又开”描绘了在庄严的宫殿中，学者们围绕着皇帝进行经书讲解的场景。翠华指的是皇帝的仪仗，这里象征着权威与尊贵；仙殿则暗示了神圣与崇高的氛围。冠带桥门讲又开，则是说在宫廷的桥梁和大门前，学者们再次开始了讲学活动，显示出教育的持续与重要性。
颔联“岂有涓埃禆圣学，独惭模范育英才”表达了诗人对自己在学术贡献上的谦逊态度。涓埃禆圣学意指微小的贡献对圣学（即儒家经典）的辅助作用，而独惭模范育英才则表明诗人自感在培养人才方面做得不够，深感惭愧。这反映了诗人对于教育事业的深刻认识和自我反省精神。
颈联“云龙嘉会逢明代，奎壁祥光应上台”进一步描述了在明代这样一个繁荣的时代，学者们聚集一堂，共同探讨学问，如同云龙聚会，祥瑞之气弥漫。奎壁是星宿名，古人常用来比喻文人学士，这里象征着知识的光芒照耀朝廷，预示着国家的繁荣昌盛。
尾联“听诵唐虞风噩尔，载歌琴瑟思悠哉”则表达了诗人对古代圣贤之风的向往和对当前教育情景的感慨。唐虞指的是传说中的古代圣王唐尧和虞舜，他们的治国理念和道德风范被后世传颂。在这里，诗人通过听诵古代圣贤的教诲，表达了对美好教育环境的向往，并以琴瑟的音乐形象，寄托了对教育事业悠远深长的思考和期待。
整体而言，这首诗不仅展现了古代宫廷教育的盛况，也体现了诗人对教育事业的深刻理解与高度责任感，以及对理想教育环境的向往和追求。
