这首诗描绘了对一位已故教育者的怀念之情。首联“昔年曾共拥皋比，讲下诸生肃礼仪”描述了昔日与廖慎初共同执教的情景，学生恭敬地遵守礼仪，营造出庄重的学习氛围。接着，“坛杏花深风淡淡，池芹香煖日迟迟”两句通过细腻的自然景象描写，营造出宁静而温馨的环境，仿佛在回忆中重现了当年的教学场景。
“校书常照青藜火，敷教多循白鹿规”则进一步展现了教学活动的严谨与规范，青藜火象征着知识之光，白鹿规可能是指某种教育准则或传统，暗示了廖慎初在教育上的严谨态度和深远影响。
尾联“一自分携经岁月，暮云春树不胜思”表达了随着时间的流逝，与廖慎初分别后，心中充满了对他的思念。暮云春树，既描绘了季节更迭的自然景象，也寓意着时光的流逝和对逝去时光的追忆。
整体而言，这首诗通过回忆与廖慎初共度的时光，以及对他的怀念，展现了深厚的师生情谊和对教育事业的深情投入。
