这首诗描绘了孔子听师襄弹琴的情景，充满了对古代圣贤的敬仰和对音乐艺术的深刻感悟。诗中通过细腻的笔触，展现了音乐超越语言的力量，以及它在人心中的深远影响。
“苍姬尚文治，叔世生宣尼”，开篇即点出孔子所处的时代背景，赞颂其在乱世中倡导文治，为后世树立典范。“立教以垂宪，天纵圣哲资”则高度评价孔子作为教育家和思想家的伟大贡献，认为他是上天赋予的圣哲。
接着，“师襄何许人，冠裳肃威仪”，描述了师襄的形象，他不仅技艺高超，而且举止庄重，体现了音乐与个人修养的和谐统一。“援琴得高趣，挥手调朱丝”生动地描绘了师襄弹琴时的场景，琴声悠扬，仿佛能触及心灵深处。
“悠悠太古音，不藉言与词”强调了音乐的原始魅力，它超越了言语的限制，直接触动人心。“松阴白日永，萧瑟生凉飔”通过自然景象的描写，营造了一种宁静而清凉的氛围，烘托出音乐带来的平和心境。
“一弹万虑息，再弹心旷怡”表达了音乐能够净化心灵，使人忘却烦恼，心境开阔。“乐与二三子，听之忘神疲”进一步说明音乐具有疗愈作用，能够让人在聆听中得到精神上的放松和愉悦。
最后，“世远不可作，此音知者稀”感叹于随着时间的流逝，这样的音乐和境界可能难以再现，懂得欣赏和传承的人越来越少。“抚图三叹息，长吟寄遐思”表达了诗人对于古代圣贤及其艺术成就的深深敬仰和怀念，以及对音乐艺术永恒价值的思考。
整首诗通过对孔子听琴场景的描绘，展现了音乐艺术的崇高地位和深远影响，同时也蕴含了对传统文化和历史人物的崇敬之情。
