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眼空未可叹贤无，瓦砾中间有宝珠。
多谢三峨孕清淑，安排贡籍贡鸿儒。
这首诗的作者度正是宋代的一位学者，他的诗作充满了对知识与人才的赞赏。首句"眼空未可叹贤无"表达了对贤才的期待，即使在看似平凡或被忽视的地方，也可能隐藏着真正的贤德之人。"瓦砾中间有宝珠"运用比喻，暗示人才犹如珍宝，可能隐藏在寻常之中，需要仔细发掘。
接下来的"多谢三峨孕清淑"，"三峨"可能指的是学问深厚或学府，"清淑"则形容学识的纯净和高尚，诗人感谢这些地方孕育了众多优秀的人才。"安排贡籍贡鸿儒"进一步强调这些人才被选拔出来，成为朝廷的栋梁之材，贡籍中的鸿儒即指杰出的学者。
整体来看，这首诗是对教育和人才的赞美，同时也体现了作者对学术和教育的尊重，以及对发现和培养人才的热忱。诗人在表达敬意的同时，也寄寓了对社会公正选贤任能的期望。
不详
外省风雷亦壮哉，曾将科目放颜回。
因寻俊秀传衣钵，笑指凌云得得来。
珍重知音审五声，也从纸上得张程。
设科久矣何曾见，想像双瞳万古惊。
珍重前贤此考槃，山川环合地平宽。
雨馀草木俱苍翠，好与光风霁月看。
修门赫赫铁城长，雨后山川拥翠光。
大似锦屏饶富贵，至今人说状元坊。
