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教育发蒲钟，喜耄耋齐臻，同时有皖水耆英，武昌节度；
文章培国祚，知明光入对，应奏进千秋金鉴，三辅黄图。
此联以“教育发蒲钟”开篇，巧妙地将教育事业比作蒲钟之音，寓意深远，象征着教育事业如同钟声般悠远而响亮，影响深远。接着，“喜耄耋齐臻”，表达了对长寿老人的赞美与祝福，同时也暗含了对长者智慧与经验的尊重和珍视。“同时有皖水耆英，武昌节度”，则进一步点明了庆典的背景与重要性，将庆典置于历史与文化的背景下，增强了联语的文化底蕴。
“文章培国祚”，强调了文学与文化对于国家繁荣的重要性，通过“培国祚”一词，形象地描绘了文学滋养国家根基，促进国家兴盛的景象。“知明光入对”，则体现了知识与智慧的光芒，照亮了对答与交流的过程，寓意着在知识的照耀下，人们能够更加深入地理解和沟通。
最后，“应奏进千秋金鉴，三辅黄图”，不仅表达了对庆典对象的崇高赞誉，还寄托了对其未来贡献的期待，希望其能像古代的金鉴一样，成为后世学习的典范，为国家的发展和繁荣做出更大的贡献。整个联语结构严谨，辞藻华丽，既展现了对庆典对象的深情祝福，也蕴含了深厚的历史文化内涵，是一幅充满敬意与祝愿的佳作。
不详
封圻入相，赫赫三十年，依然诸葛布衣，长物只余书几箧；
遗疏忧时，拳拳数百字，洵比曲江金鉴，名言直可寿千秋。
有声当代，以文学政治名家，际今兹百艺争鸣、五洲交会之秋，莽莽风尘，公去定知心未已；
极目中原，问老成典型安在，自前此礼闱校士、农部同官而后，匆匆数月，我来不识泪何从。
本朝文达有六人，惟公运处极艰，大业虽未完，而名闻特远；
楚国先贤无一在，际此时方多难，狂澜将遂倒，当悼痛何如。
棠庄偕隐愿未偿，与我生，阅世态炎凉，风波变幻，郁郁百年身，抖擞尽热血满腔，吞声竟逝；
兰社同人今有几，为君死，叹慈亲衰老，子女夭亡，茫茫千古恨，检点得狂诗一卷，洒泪长吟。
