赋得广学开书院得开字五言八韵

至治昌明日,文章耀上台。

学因施教广,院以育贤开。

采藻鸾旗振,谈经马帐推。

衣冠登俎豆,德行筮云雷。

讲席春风坐,黉宫夏屋陪。

伦明三代共,道尽百年该。

比户归弦诵,登门起草莱。

圣朝恩泽溥,济济集英才。

形式: 排律 押[灰]韵

鉴赏

此诗描绘了在治理清明的时代,文章璀璨于朝廷之上,教育普及,书院兴盛,培养出众多才俊。诗中运用了丰富的意象与典故,如“鸾旗振”、“马帐推”、“衣冠登俎豆”等,生动展现了学术氛围的浓厚与人才辈出的景象。

首联“至治昌明日,文章耀上台”,开篇即点明在政治清明之时,文采飞扬于朝廷,彰显了时代背景与主题。接着,“学因施教广,院以育贤开”两句,直接阐述了教育与书院在培养人才中的重要性,体现了作者对教育事业的重视。

颔联“采藻鸾旗振,谈经马帐推”,通过“采藻”、“鸾旗”、“谈经”、“马帐”等形象,描绘了学术交流的热烈场景,以及学者们在讨论经典时的专注与热情。颈联“衣冠登俎豆,德行筮云雷”,进一步强调了道德修养与学术成就并重的理念,表达了对人才全面发展的期待。

尾联“讲席春风坐,黉宫夏屋陪”,描绘了学子们在书院中学习的情景,仿佛春日暖阳照耀,夏日屋宇清凉,营造了一种和谐、宁静的学习氛围。最后,“伦明三代共,道尽百年该”两句,总结了历史与未来的联系,强调了传承与创新的重要性,同时也表达了对圣朝恩泽广泛惠及天下,汇聚英才的赞美。

整体而言,这首诗通过对教育与学术的描绘,展现了作者对于人才培养与社会发展的深刻思考,以及对理想社会的向往。语言流畅,意境深远,充分体现了中国古典诗歌的艺术魅力。

收录诗词(5)

石嗣庄(清)

成就

不详

经历

不详

相关古诗词

赋得毋雷同得雷字五言八韵

欲作翻空想,难将旧说该。

异应思计月,同亦戒如雷。

窠臼何曾袭,机关独自开。

文章除共语,体格出新裁。

慧岂同牙拾,声非贯耳来。

缶鸣誇霹雳,粉本费疑猜。

依样羞为伍,胥钞愧作陪。

豪端精锐意,摛藻著鸿才。

形式: 排律 押[灰]韵

赋得卖剑买牛得牛字五排

谁将游侠侣,化作力田俦。

器已看销剑,耕还重佩牛。

雄风三尺杳,细雨一犁收。

弹去馀空铗,售来控短鞦。

春山新路索,秋水旧纯钩。

镰锷飞霜失,鞭丝带月浮。

锋无驰马试,刍并牧羊求。

扣合长吟角,鸣终不羡韝。

乌犍忙竞逐,紫电懒重抽。

顿弃青萍质,时开白石讴。

宝光沉远塞,笛韵绕平畴。

渤海传良吏,心深保聚谋。

形式: 排律 押[尤]韵

赋得文异水而涌泉得而字七排

涌泉妙喻品题奇,开府推崇赵国诗。

学到百川才沛若,赋成两汉德袆而。

千言自挟惊涛壮,一字全消涨墨滋。

挥洒真能添活泼,纡回应与作涟漪。

鲸铿能得汪洋势,獭祭都袪汗漫词。

远溯源头三峡上,高标名手六朝时。

拟将郭象悬河口,为抒宗生破浪思。

锦绣每翻新颖样,波澜独具老成姿。

书中味义珠船获,篇里搜珍铁网垂。

好藉韩潮留后劲,不妨陆海仰前规。

十分卓识呈泾渭,五色文章绘涣濉。

想见寸心滂沛吐,露毫濡染正淋漓。

形式: 排律 押[支]韵

赋得书味夜灯知得知字五排

不尽书间味,寒灯伴读宜。

澄观惟永夜,索解有新知。

眼界空明地,心花焕发时。

甘从回后得,妙自静中思。

趣合丁函盎,辉曾乙火披。

十分胸次领,一点案头窥。

竟夕膏频继,多情照弗疲。

精华残简共,形影短檠随。

彩忆藜光彻,甜生蔗境迟。

酸咸殊俗好,风雨问前期。

咀嚼千篇富,玲珑四望垂。

伫看莲炬朗,珥笔侍彤墀。

形式: 排律 押[支]韵