此诗描绘了一幅静谧而庄重的书院景象。首句“绿槐夹青山，中有古书屋”以绿树环绕、青山掩映的环境，营造出一种宁静致远的氛围，暗示了书院的古朴与深邃。接着，“行舟剑水濆，弭棹叩芳躅”通过舟行水面、停泊岸边的动作，以及对书院路径的探访，进一步展现了探索知识之旅的意境。
“长风薄衣巾，六月无三伏”一句，运用夸张手法，描述了书院内清风徐来、凉爽宜人的环境，即使在炎热的夏季也仿佛置身于清凉之中，体现了书院环境的舒适与宜人。同时，这也象征着知识的追求如同清风般自由、不受束缚。
“先生万古心，一旦付云谷”则表达了对先贤智慧的敬仰与传承，将书院视为先贤精神的寄托之地，强调了知识与智慧的永恒价值。这里的“云谷”可能象征着知识的海洋或先贤的精神世界，隐喻着知识的广阔与深远。
“通来四百年，民用如菽粟”表明书院自创立以来，历经四百年，其教育理念和知识传播影响深远，惠及四方，如同菽粟之于百姓，不可或缺。这反映了书院在社会中的重要地位及其对民众生活的影响。
“溪山发幽想，吾志尚鸿鹄”表达了诗人对自然美景的向往与内心的高远志向，暗示了书院不仅是学习知识的地方，也是心灵得以升华、追求更高理想之地。
最后，“下有清泠泉，一饮成三斛”以泉水为喻，象征着知识的滋养与力量，即使是一小口，也能给人带来巨大的收获与启发。整体而言，这首诗不仅赞美了李延平书院的环境与历史，更表达了对知识、智慧及先贤精神的崇敬与传承。
