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谁将明月作边愁，玉兔毫成是素秋。
缚取山中毛氏族，盛行文教寝旄头。
这首诗以月夜为背景，通过“明月”和“玉兔”这两个意象，表达了深深的思乡之情。"谁将明月作边愁"一句，诗人将月亮比喻为引发离愁的媒介，暗示了远方的战事或游子的思乡情绪。"玉兔毫成是素秋"进一步描绘了秋天的清冷，暗示了诗人内心的孤寂和对故乡的怀念。
接下来，诗人运用神话传说，提到“缚取山中毛氏族”，这里的“毛氏族”可能象征着山中的隐逸之士，也可能暗指月亮中的兔子，即玉兔。诗人说要将这些隐逸者束缚起来，可能是表达对安宁生活的向往，希望结束战乱，让文化教育得以兴盛。
最后，“盛行文教寝旄头”一句，矛头指向战争的象征——旄头（古代军旗），诗人期盼通过普及文化教育来替代武力，使社会回归和平，文教昌盛。整首诗寓言巧妙，情感深沉，体现了诗人对社会理想的追求和对边疆安定的渴望。
不详
离离漠漠总牢愁，仰面书空一幅秋。
比似羲皇元未画，何须小楷作蝇头。
寒宜絮帽蒙头坐，暑称松风洒顶凉。
虮虱更无依附处，方知清野策为长。
四十年前不畏老，酒豪踏雪买梅花。
如今七十愁年尽，远客匆匆梦到家。
衰病难禁月色寒，何人更倚雪中栏。
少年妙事今浑忘，折得梅花小阁看。
