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臣门车马登龙日；满屋图书伏蠹年。
此诗《臣满》以对仗工整的形式，描绘了官场与书斋两种截然不同的生活状态，既展现了权力的荣耀，也揭示了知识积累的寂寞。
“臣门车马登龙日”，开篇即以“登龙”二字，形象地描绘出官员在仕途上取得显赫地位的场景。车马喧嚣，门庭若市，象征着权力与荣耀的时刻。这不仅是对个人成就的赞美，也是对当时社会等级制度下，通过科举考试进入官场的普遍现象的反映。
紧接着，“满屋图书伏蠹年”，则将视角转向了另一端——书斋。满屋的图书，象征着丰富的知识和学问，但“伏蠹年”三字却透露出一丝无奈和寂寞。书籍虽多，却因无人阅读而被蛀虫侵蚀，寓意着知识的积累与传播可能遭遇的困境。这里不仅反映了学者在追求学问过程中的孤独与挑战，也暗含了对社会文化传承与教育普及的思考。
整首诗通过对比，深刻地表达了对权力与知识、荣耀与寂寞之间关系的洞察，以及对个人命运和社会现实的反思。它既是对历史现象的描绘，也是对人性和社会的深刻剖析。
不详
民不能忘，始信渊云兼政事；
敏而好学，莫疑巢许是闲人。
隔岸眺仙踪，问楼头黄鹤，天际白云，可被大江留住；
绕阑寻胜迹，看树外烟波，洲边芳草，都凭杰阁收来。
行万里路，读万卷书，至中途魂断潇湘，试问他楚尾吴头，君才有几？
焚三炷香，奠三巡酒，把双泪哭干瀛海，可叹着燕南赵北，吾学其孤。
典郡隔一万里云程，君分秦陇，我守滇池，直阅尽宦海升沈，竟先撒手；
同堂恍四十年尘梦，谁吊贾生，自惭冯妇，每想到天涯沦落，倍觉酸心。
