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角里先生无远略,嵩阳处士有棋名。
若教兵法从君授,指点安危分外明。
这首诗通过对比“角里先生”与“嵩阳处士”的不同境遇,巧妙地表达了诗人对于自身处境的感慨与思考。首句“角里先生无远略”,以“角里先生”作为反面教材,暗示了自己或他人在处理事务时缺乏长远规划或策略。接着,“嵩阳处士有棋名”则引入了“嵩阳处士”,以其在棋艺上的名声,象征着在某一领域内的专长与成就。
“若教兵法从君授,指点安危分外明”两句,进一步深化了这种对比,提出如果能够从“嵩阳处士”那里学习兵法,那么在处理国家大事或个人困境时,可能会更加游刃有余,显示出对“嵩阳处士”才能的肯定与向往。
整体而言,这首诗不仅展现了诗人对于自身才华与际遇的反思,也蕴含了对于理想状态的追求与向往。通过巧妙的比喻和对比手法,诗人表达了对知识、智慧以及特定技能价值的深刻认识,同时也流露出一丝无奈与自嘲的情绪。
作品:《弇山堂别集》、《嘉靖以来首辅传》、《觚不觚录》、《弇州山人四部稿》
明代的文学家、史学家。为“后七子”领袖之一。官刑部主事,累官刑部尚书,移疾归,卒赠太子少保。好为古诗文,始于李攀龙主文盟,攀龙死,独主文坛二十年。
自从抛却军符后,唯爱穷身不爱名。
敲到半枰心便懒,夕阳閒坐小窗明。
屈指中朝请剑年,主恩明白赐归田。
春来秦望山头好,大有长安白日悬。
晚日论交汪玉卿,挥毫彷佛见西京。
沾沾白雪无前辈,寂寂青云要主盟。
罗浮秋色妒归田,南海精灵南斗悬。
遗藁一编王勃后,怪来男子可无年。