这首诗描绘了张先生在经历了贬谪之后，再次升迁复职的情景。诗中充满了对张先生个人命运转折的感慨，同时也蕴含着对教育事业的深情厚意。
首联“垂老穷边众所悲，赐环何幸沐恩私”，开篇即点出张先生年岁已高，身处边远之地，众人皆感悲凉。然而，他却因得到朝廷的赏识而得以重返朝堂，这份幸运与恩宠让他深感荣幸。这里不仅体现了对张先生个人命运的同情与赞美，也暗含了对朝廷用人之道的肯定。
颔联“受廛已脱新编籍，振铎还为后学师”，进一步描述了张先生在官场与教育领域的双重身份转变。他从被编入新册的边缘人物，一跃成为教导后辈的师长，这一变化不仅是职位上的提升，更是责任与使命的转换。通过“受廛”与“振铎”的对比，生动展现了张先生从边缘到核心的角色转变，以及他对教育事业的热忱与奉献。
颈联“座隐青毡朝结课，香凝绛帐昼哦诗”，则以细腻的笔触描绘了张先生在教育岗位上的日常情景。他或是在青毡覆盖的教室内教授学生，或是在香气缭绕的红帐之中吟诵诗歌，既体现了教学的严谨与专注，又展现了文人雅士的风度与情趣。这一联通过具体的场景描写，展现了张先生作为教师的风采与魅力。
尾联“不须更续投湘赋，好咏菁莪乐盛时”，则是对张先生未来工作的美好祝愿。诗人希望张先生不必再像屈原那样抒发忧国忧民之情，而是能够在当前繁荣的时代里，尽情地歌唱教育的欢乐与成就。这一联表达了对张先生在新的职位上能够有所作为、为国家培养更多人才的美好期待。
整体而言，这首诗通过对张先生个人经历的描绘，以及对其在教育领域贡献的赞颂，展现了明代社会对于教育重视的一面，同时也寄托了对个人命运转折的感慨与对未来的美好愿景。
