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甘棠荫被入人深，塾课观风振士林。
如此栽培桃李树，淡江到处绿成阴。
这首诗以“甘棠”为喻，生动描绘了教育之树的繁茂与深远影响。首句“甘棠荫被入人深”，以“甘棠”象征教育的果实，其荫蔽深入人心，形象地表达了教育对人的深刻影响。接着，“塾课观风振士林”一句，进一步强调了教育在培养人才、引领社会风气方面的重要作用，如同清风拂过士林，激励着学子们奋发向上。
后两句“如此栽培桃李树，淡江到处绿成阴”，将教育比喻为培育桃李的园丁，通过辛勤耕耘，使得知识的绿荫遍布淡江各地，寓意教育成果广泛传播，惠及四方。整体而言，这首诗赞美了教育的力量，以及它对个人成长和社会进步的深远意义，语言简洁而富有哲理，展现了诗人对教育事业的深情厚意和高度评价。
不详
洛邑耆英队里仙，我公继起胜当年。
欣逢岳降崧生日，遥作诗歌庆寿筵。
吴生手携一囊书，步行别我九鲤湖。
嗟哉吴生何好游，扁舟欲上红毛楼。
君不闻厦门七更到澎口，天风喷潮如雷吼。
幽灵秘怪争呈奇，撑持银屋满江走。
柁师到此亦改颜，阳侯弄舟如跳丸。
侧柁欹帆入鹿耳，舟人始得庆平安。
吴生胡为亦踏此，问之不答祗长叹。
吴生吴生不须叹，世途何处不波澜。
何年生甫诞维崧，阖邑趋尘拜下风。
案牍判馀神最暇，金银气识眼能空。
琴鸣善治饶供职，馆辟翘才亦养蒙。
为计行旌初至日，欢声一一已呼嵩。
神君飞舄乍鸣驺，小范胸兵克壮猷。
团练使民皆有勇，戈袍为我赋同仇。
鱼来入釜驱三面，雀亦飘翎遍一州。
张弛只知持国体，独醒不肯笑时流。
