这首诗是郑孝胥在清朝末年至民国初年所作，描绘了他在广雅尚书两湖书院陪同梁星海山长赏桃花的情景。诗人通过细腻的笔触，展现了园林景色的精致与桃花的繁丽，以及在此环境中举办的学术活动的盛况。
"斲石治广除，纳湖以为囿"，开篇即描绘了湖景的建设，显示出园林的匠心独运。"长廊行欲尽，桥影带高霤"，描绘了长廊尽头，桥影倒映在流水中的景象，富有动态美。"柳浪覆千甃"则以柳树的浓密烘托出环境的宁静与深远。
"绯桃閒深浅，繁丽如展绣"，直接描绘桃花盛开的艳丽，犹如锦绣画卷。"赪颜頩始怒，诞意纵未透"，运用拟人手法，赋予桃花生机盎然的活力。"离离弄妍日，烂烂烧春昼"，进一步渲染了春天的热烈和桃花的娇艳。
"雄堂中劝学，海内郁奔辏"，暗示了书院的学术氛围浓厚，吸引了各地学者汇聚。"九流百家贯，一破万古陋"，表达了对学术交流和思想碰撞的赞美，认为能打破陈规陋习。
"宾师得烈士，悬镛待众扣"，描绘了师生互动的场景，期待着更多的智慧碰撞。"主人扶僮至，最爱循墙走"，主人与孩童的互动，增添了生活情趣。"鬓丝映花枝，颇似饭颗瘦"，以幽默的比喻，描绘了人物形象。
"相将开水阁，远思发醇酎"，诗人与友人一同畅谈，思绪如醇酒般深厚。"拍波起群凫，遮眼拖孤岫"，以自然景色衬托出心境的开阔。"微言引深感，世议安丛诟"，表达对社会议论的淡然态度，认为真理自在人心。
最后，诗人以"树人同树木，时事犹可救"，寄寓了对教育和时代变革的希望，"十年才辈出，行与木俱茂"，预示着人才辈出的美好前景。"从公且婆娑，河清人自寿"，祝愿梁星海山长及众人长寿，期待一个清明的时代。
整体来看，这首诗不仅描绘了美景，也寓含了深厚的学术内涵和对未来的期盼，体现了郑孝胥的文人情怀和时代责任感。
