这首诗《观书》由清代诗人张葆光创作，通过细腻的笔触描绘了诗人独自阅读时的心境和感悟。
首句“今此旅况百不堪”，诗人以简练的语言表达了自己身处旅途中的孤独与不适，为整首诗奠定了情感基调。接着，“把卷胜与时人谈”一句，对比了阅读的静谧与与人交谈的喧嚣，突出了阅读带来的内心宁静与满足感。
“老僧看经但遮眼，奇思奥义时微参”描绘了诗人沉浸在书籍中的状态，仿佛老僧般专注，从书中汲取深奥的思想与智慧。这一句通过对比老僧的专注与诗人的思考，展现了阅读的深度与广度。
“多年意绪忽感触，欣然谏果初回甘”表达了诗人阅读过程中情感的波动与收获，从起初的触动到后来的喜悦与满足，体现了阅读给予心灵的滋养与慰藉。
“得意径欲与人语，口对俗客如三缄”描述了诗人阅读后的冲动与克制，想要分享自己的感悟却又面对世俗的限制，这种内心的挣扎与矛盾，增加了诗歌的情感层次。
“古人之心适余意，及其圣处令余残”表明诗人与古代先贤心灵相通，从他们的智慧中获得了启示，同时也反思了自己的局限性。
“虽云此其糟粕耳，无穷义蕴此中含”强调了阅读的价值，即使是对前人思想的批判与质疑，也蕴含着丰富的内涵与深意。
“无言之言在神会，文字有味谁能芟”表达了对文字与思想的敬畏，认为真正的理解与共鸣往往超越语言本身，需要心灵的感悟与体会。
“每忆銮江校书日，日入秘阁披琅函”回忆了过去在图书馆读书的日子，充满了对知识的渴望与追求。
“迫于程限难悉记，精妙字字心中谙”反映了读书时的紧迫感与对细节的深入理解，强调了对知识的珍视与记忆的重要性。
“异味罗列促亟食，不及咀嚼逾令馋”以食物的美味比喻阅读的乐趣，表达了对知识的渴望如同对美食的追求。
“轻舟下峡爱山水，过眼恨不容幽探”将阅读比作旅行，通过山水的美景象征书籍中的世界，表达了对未知世界的探索欲望。
“人情所恋孰不尔，空花变灭怜优昙”通过自然界的景象，表达了对人生短暂与变化无常的感慨，以及对美好事物的珍惜。
“得窥宝藏意已快，欲尽携取宁非贪”表达了对知识的渴望与追求，同时也反思了贪婪的心态。
“近来观书聊适意，倦即掩卷无余监”总结了当前的阅读状态，既享受其中，又适时地放松自我。
“虞卿穷愁偏好事，笑余困顿慵且憨”引用历史人物虞卿的例子，进一步探讨了对知识的热爱与追求，以及面对困难时的态度。
“毕竟于此犹未厌，又闻谯鼓声谭谭”表达了诗人对阅读的持续热情与对未来的期待，以及对时间流逝的感慨。
整首诗通过对阅读过程中的情感体验、内心感悟以及对知识的追求与反思，展现了诗人丰富而深刻的思想境界，以及对生活的独特见解。
