读书

这首诗《读书》由明代诗人李东阳创作，通过对读书人生活状态的描绘，表达了对知识追求与个人价值的深刻思考。

诗中以“新岁草木茂，去陈茁其初”开篇，以自然界的新春景象比喻人的精神成长，暗示着新年伊始，万物复苏，人亦应焕发新生。接着，“人生天地间，而与此类殊”，指出人在浩瀚宇宙中的独特存在，引出对生命意义的探讨。

“生年日已长，问学日已疏”两句，反映了随着年龄的增长，人们往往在学习上逐渐懈怠，失去了年轻时的求知热情。紧接着，“扣之无所有，安用七尺躯”则提出了一个尖锐的问题：如果一个人在知识和学问上无所收获，那么他存在的价值又在哪里？这不仅是对个人的拷问，也是对社会教育体系的一种反思。

“刘公笑欧九，轼辈当何如”引用历史人物，通过对比不同历史时期学者的学习态度和成就，进一步强调了知识积累的重要性。这里的“刘公”、“欧九”、“轼辈”分别指代不同的历史人物，通过他们的故事来激励后人。

最后，“况我所得者，沧溟之一盂”将个人的知识积累比作大海中的一滴水，形象地说明了知识的无限性和个人认知的有限性。同时，诗人也表达了自己在知识海洋中的渺小感，但又坚信通过“躬行圣所贵，记诵乃繁芜”的实践与积累，能够有所收获。

整首诗通过自然景象、人生哲理、历史典故等元素，展现了诗人对知识、人生价值以及个人成长的深刻思考，既富有哲理，又不失文学美感。