这首诗以“芭蕉雨”为引子，巧妙地融入了古琴这一传统艺术元素，营造出一种深沉而略带哀愁的意境。诗人通过“文山旧品题”这一句，既点明了古琴的历史地位，也暗示了古琴与文人雅士之间深厚的文化联系。
“伤心臣欲泣”，表达了诗人面对古琴时内心的复杂情感，既有对古琴艺术的深深敬仰，也有对知音难觅的感慨。这句诗将个人情感与古琴艺术完美融合，使得读者能够感受到诗人内心的波澜。
“焦尾物谁携？”则进一步深化了这种情感，焦尾是指古琴上因火烧而留下的痕迹，这里借指古琴本身。诗人问“谁携”，不仅是在询问携带古琴的人，更是在探寻能够真正理解古琴之美的知音。这种对知音的渴望，反映了古琴艺术在当时社会中所面临的困境——知音稀少，赏鉴者往往未能达到应有的高度。
“举世知音少，当途赏鉴低”这两句，直指社会现实，揭示了古琴艺术在当时所遭遇的尴尬境遇。在这样的背景下，古琴艺术似乎难以得到应有的尊重和理解，知音难觅，赏鉴水平普遍不高。
最后，“抚弦弹一曲，风雨亦凄迷！”将情感推向高潮。诗人亲自弹奏古琴，即便是在风雨交加的夜晚，那曲调依然凄迷动人，仿佛能穿透时空，触动人心最深处的情感。这一句不仅描绘了一幅动人的画面，也表达了诗人通过音乐传达情感的决心和勇气。
整体而言，这首诗通过对古琴艺术的深情描绘，展现了诗人对于传统文化的热爱与坚守，同时也反映了那个时代背景下艺术与社会之间的矛盾与冲突。
