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扶疏新干手亲栽，偃盖俄成亦壮哉。
岂是上林培植别，由来造物重良材。
这首诗通过描绘松树的成长过程，表达了对自然造物之妙以及松树作为“良材”的高度评价。诗人以“扶疏新干手亲栽，偃盖俄成亦壮哉”开篇，生动地展现了松树从幼苗到成材的过程，其中“扶疏”形容枝叶茂盛，“偃盖”则指树冠低垂，形象地描绘了松树的成长状态。“俄成”二字，既体现了时间的短暂，也暗示了松树成长速度之快，展现出其生命力的旺盛与壮观。
接下来，“岂是上林培植别，由来造物重良材”两句，诗人进一步阐述了松树之所以能够迅速成长并成为“良材”，并非因其特殊的栽培环境或条件，而是因为自然界的造物主对其赋予了特别的重视和青睐。这里不仅赞美了松树本身的品质，也暗含了对自然界规律的敬畏与感慨，强调了自然选择与培育的重要性。
整体而言，这首诗通过对松树成长过程的细腻描绘，以及对自然法则的深刻感悟，展现了诗人对生命力量的赞美和对自然美的追求。通过松树这一象征物，诗人传达了对坚韧不拔、适应环境、最终成就卓越品质的颂扬，同时也体现了对大自然智慧的崇敬之情。
不详
高标迥出重霄秀，本色常留四季青。
为重坚贞栽砌畔，绿阴如滴满轩庭。
庭柯含宿润，徙倚步芳蹊。
山净疑将近，天空望转低。
一声来欸乃，万顷浸琉璃。
遥想江村里，秧苗正插齐。
行行麦垄边，见一雉将雏。
雏儿才长成，哑哑学母呼。
翅软未解飞，嘴嫩未能食。
饮啄与游翔，皆赖顾复力。
儿兮依其母，母子爱其儿。
一朝羽翼全，那料南北飞。
有童持长竿，捕雏何遽遽。
老雉虽善飞，绕匝不忍去。
雏儿颇有智，藏伏荆棘间。
棘密难探取，顽童怅空还。
须臾童去远，老雉还来视。
母子得全活，鼓翼心倍喜。
尔童一何忍，尔雉一何慈。
孰谓天良心，人禽乃倒之。
观物可会心，抚古常自镜。
今朝忽见此，大愧中牟令。
屈子卜居后，潭边渔父逢。
沧浪鼓枻去，烟水自重重。
