留守待制视学(其五)

翼翼取则地,菁菁乐育篇。

使轓临学舍,台席俯谈筵。

韦相传经旧,文翁唱教先。

诸生动观叹,门外卓卿旃。

形式: 五言律诗 押[先]韵

鉴赏

这首诗描绘了一幅古代书院生活的画面。"翼翼取则地,菁菁乐育篇"表达了学生们在师长指导下勤奋学习、积极进取的情景。"使轓临学舍,台席俯谈筵"则是说老师们在课堂上传授知识,学生们坐在席子上认真倾听。这两句生动地展示了古代学校教育的场景。

接下来的"韦相传经旧,文翁唱教先"强调了对传统文化和经典著作的重视与传承。"诸生动观叹,门外卓卿旃"则描绘了学生们对于知识的渴望,以及他们在学业上的进步。

整首诗通过对学校教育场景的细腻描写,展现了古代士人对文化传承和个人修养的重视。同时,也反映出了作者作为教师对学生成长的关心与期待。这不仅是一首记录学校生活的诗,更是对知识传授、文化继承的一种赞美。

收录诗词(179)

石介(宋)

成就

不详

经历

不详

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留守待制视学(其二)

演道开谈席,观文降使轓。

水寒芹叶薄,春早杏阴繁。

喜动青青佩,亲闻亹亹言。

孤生荷乐育,终始托丘关。

形式: 五言律诗

留题敏夫隐居

三回到此寻逋客,杯案萧疏滋味长。

山饭半瓯橡子熟,春蔬一箸朮苗香。

四时泉石应无夏,满谷云霞别是乡。

终待共君结邻里,竹边相并两间房。

形式: 七言律诗 押[阳]韵

病起吟残菊

病起重阳过,东篱菊尚黄。

慇勤撷寒蕊,子细嗅清香。

老梗防闲蝶,清油护晓霜。

丛边强一酌,聊不负秋光。

形式: 五言律诗 押[阳]韵

离郓州至寿张南村舍中有姥八十馀出拜

老姥龙钟八十三,犹能指点认青衫。

自言老妇尝蒙惠,白首相将出户参。

形式: 七言绝句