送危伯明教授南归

鲤鱼吹浪柳花香,春水还乘日计航。

天外青藜归太乙,人间□发老文昌。

疾风笔陈开生练,细雨书谈校底囊。

好为圣朝宣教铎,育才取次进明光。

形式: 七言律诗 押[阳]韵

鉴赏

此诗描绘了一幅生动的送别场景与对友人的深情厚谊。首句“鲤鱼吹浪柳花香”以动态之景开篇,鲤鱼在水面跳跃激起层层波浪,柳花随风飘散,营造出春日生机勃勃的氛围。接着,“春水还乘日计航”则点明了友人即将乘船启程,踏上南归之路,春水映着日光,更添几分离别的哀愁。

“天外青藜归太乙,人间□发老文昌”两句运用了巧妙的比喻和象征手法,将友人比作星辰,表达了对其才华与品德的赞誉。太乙、文昌均为古代星宿名,古人常以此象征文才出众、官运亨通之人。同时,通过“人间□发老文昌”的描述,暗示友人虽年长但依然精神矍铄,充满智慧与活力。

“疾风笔陈开生练,细雨书谈校底囊”进一步展现了友人的才华与勤奋。疾风中挥毫泼墨,细雨中静心读书,无论是创作还是学习,都充满了专注与热情。这里的“生练”和“底囊”分别指未染色的纸张和装满书籍的袋子,形象地表现了友人对知识的渴求和对艺术的追求。

最后,“好为圣朝宣教铎,育才取次进明光”表达了对友人未来事业的期许与祝福。希望他能成为圣朝的教育使者,不仅传授知识,更培养出更多的人才,为国家的发展贡献力量。同时,“育才取次进明光”也寄托了对友人未来光明前景的美好祝愿。

整体而言,这首诗通过对友人离别场景的细腻描绘和对其才华、品德的赞美,表达了深厚的情谊与美好的祝愿,展现了元代文人之间相互欣赏、相互鼓励的精神风貌。

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王士熙(元)

成就

不详

经历

王构子。善画山水。英宗时为翰林待制。泰定帝时历官治书侍御史,中书参知政事。泰定帝死,被燕铁儿流远州。后为文宗起用,任江东廉访使,以南台御史中丞卒

  • 字:继学
  • 籍贯:东平

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