这首诗描绘了一位学者在静谧的环境中潜心读书，与古人对话，追求知识与真理的深邃意境。首联“竟日无言默默居，心斋空对数行书”展现了一种超脱世俗、沉浸于学问之中的生活状态。诗人仿佛与书籍进行着无声的交流，心灵在书房中自由翱翔。
颔联“岂怜扬子谈元苦，终讶侯芭问字疏”运用了典故，借扬雄和侯芭的故事，表达了对深入探讨学问的敬意和对浅尝辄止的批评。扬雄著《太玄》，其内容深奥难解；侯芭向扬雄请教，显示出求知的渴望与努力。诗人通过这两个典故，既赞美了深入研究学问的精神，也提醒了不应满足于表面的理解。
颈联“师友渊源宁漠尔，古今议论正纷如”强调了师友之间的传承与交流对于学问的重要性。这里的“宁漠尔”表达了一种不冷漠、积极的态度，即在师友之间寻求知识的源泉，古今的讨论和辩论如同激流一般丰富多样，激发了思考和创新。
尾联“儒家事业资明辨，非比禅逃坐佛庐”将话题引向儒家思想，指出通过明辨是非来实现个人和社会的价值，这与遁入佛门寻求解脱有所不同。儒家强调的是通过道德修养和智慧的运用，来达到社会和谐和个人完善的目标。
整体而言，这首诗通过对学者日常生活的描绘，以及对古代学者精神的赞颂，展现了追求知识、深入思考、师友相长以及儒家伦理价值观的主题。诗中充满了对学问的热爱和对智慧的追求，同时也体现了对传统学问精神的继承与发扬。
