这首《蜂房》以细腻的笔触描绘了蜜蜂的生活场景，展现了自然界中一个微小而充满活力的世界。诗人瞿佑通过“牖户谁教各自开”这一句，巧妙地将蜂房比作自然界的门户，暗示着生命的自发与秩序的自然形成。接下来，“花间衙内海潮来”，形象地描绘了蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景，将蜜蜂比作“衙内”，生动地表现了它们勤劳的形象，同时“海潮来”则强调了花朵中蜜源的丰富和蜜蜂采集的繁忙景象。
“分门岂虑添丁恼，酿蜜应防闸课催”两句，进一步展示了蜜蜂社会的组织性和分工合作的精神。蜜蜂社会有着明确的等级和职责划分，这不仅体现在它们对蜂蜜的生产和储存上，也体现了对群体生存的智慧和策略。这里“添丁”暗指新加入的蜜蜂，而“闸课催”可能是指对资源分配的管理，体现了蜜蜂社会内部的高效管理和协调机制。
“蚁穴尚能藏郡国，龙宫亦自有楼台”这两句运用了类比的手法，将蜜蜂的巢穴与蚂蚁的蚁穴、龙的宫殿相比较，突出了蜜蜂巢穴的复杂结构和精巧设计，同时也暗示了蜜蜂社会的繁荣和生命力。这里不仅赞美了蜜蜂巢穴的建筑艺术，也隐含了对自然界各种生命形式之间和谐共存的思考。
最后，“书生苦欠立锥地，凭仗东风为作媒”表达了诗人对读书人处境的同情，以及对知识传播和交流的渴望。通过将蜜蜂与书生进行对比，诗人巧妙地将自然界的景象与人类社会的现实联系起来，寓意深刻，既是对蜜蜂勤劳精神的赞美，也是对知识与智慧的向往。
整体而言，《蜂房》不仅是一首对蜜蜂生活状态的生动描绘，更蕴含了对自然界秩序、社会分工、生命智慧以及人类社会境遇的深刻思考，展现了诗人独特的观察视角和人文关怀。
