邹东廓先生七十

大道斡元气,冲和自其常。

天地无兼能,贤圣呈辉光。

六艺湮塞久,二教争纷攘。

人备万物性,谁能振其纲。

感彼阳明翁,独力亦何刚。

良知指真窍,袖珠不我藏。

迅霆震百蛰,冥晦开扶桑。

群寐犹啽呓,狼籍迷且僵。

先生方立年,伟步趋门墙。

一见尘垢消,再见群疑亡。

密语几入室,抗颜遂登堂。

睟容著温温,雅度涵汪汪。

隆污时与偕,负荷气弥昌。

禁籞史局重,国学师模庄。

狂简裁诸生,经界验一乡。

延纳靡长少,答问能周详。

惩彼尚自然,戒惧为之坊。

人慕超顿法,已诵瑟僩章。

诲之自忘倦,闻者咸慨慷。

列屦满前户,赢粮越远疆。

车盖互追随,童冠俨成行。

河饮量自足,雨化才多良。

民风谢矫戾,政议资恢张。

至业云在兹,宴息心不遑。

青原夕桥月,雪浪秋蓬霜。

七十殊康强,盎若被春阳。

聚乐不知老,合众成大方。

始知大丈夫,方寸含八荒。

可尊非位崇,可诵非言扬。

岂不在岁年,岁年贵有将。

彭篯安足多,一日万世长。

伊余抱弱质,药石幸分尝。

时过志不就,久要仍未忘。

愿言士择术,视此慎梯航。

缀辞表群望,讵止修华觞。

形式: 古风 押[阳]韵

鉴赏

这首诗赞美了邹东廓先生的德行与学问,以及他对于教育的贡献。诗中描绘了邹先生在学术上的卓越成就,以及他如何以自己的智慧和人格魅力影响了一代又一代的学生。邹先生的教导如同雷霆一般震撼人心,使人们从混沌中觉醒,从疑惑中解脱。他的言行举止温文尔雅,无论面对污浊还是清高,都能保持正直与坚强。邹先生不仅在官府和国学教育中担任重要角色,还亲自教授学生,以其深厚的学识和严谨的态度指导地方教育。他的学生遍布各地,甚至有人不远万里前来求学。邹先生的教育理念强调戒惧之心,反对放任自流,鼓励学生勤奋学习,追求真理。在他的教导下,学生们不仅学业进步,道德修养也得到了提升。邹先生的影响力超越了时间与空间,他的精神如同春阳般温暖人心,使人们在晚年仍能享受生活的乐趣。诗中表达了对邹先生的崇高敬意,并希望后世学者能够从中汲取智慧,谨慎地选择自己的道路。

收录诗词(732)

罗洪先(明)

成就

不详

经历

汉族,明代学者,杰出的地理制图学家。一生奋发于地理学等科学的研究,“考图观史“,发现当时地图多疏密失准、远近错误,于是亲自外出调查收集资料,准备重新编一内容丰富、地理位置准确的地图,以计里画方之法,创立地图符号图例,绘成《广舆图》。创编成地图集形式,不仅继承了朱思本制图法,还加以发展,使地图更为科学实用。堪称与墨卡托同时代的东方最伟大的地图学家

  • 字:达夫
  • 号:念庵
  • 籍贯:江西吉安府吉水黄橙溪(今吉水县谷村)
  • 生卒年:1504-1564

相关古诗词

送刘凤西

良时难遘会,朝野方晏然。

夫君抱醇姿,琼华生玉田。

勤小若理丝,含和比鸣弦。

一朝逢选士,奏牍过三千。

明光赐甲第,郡理推才贤。

幽忧成滞迹,同兹伏林泉。

邂逅苏黄台,结盟亦何坚。

弱子蓬且历,葭倚如夙缘。

不嫌担石贫,颇重门户怜。

主馈得佳妇,内则赖以传。

来往遗形骸,情话从周旋。

朅来舍我去,待次公车前。

杨柳阴正繁,田畴绿草芊。

重晤在何日,感此道路绵。

临岐写中臆,牵衣不忍捐。

岂无同心人,左右为容先。

嘉誉幸时闻,德意勤敷宣。

万里视发轫,谊重急颠连。

嗟予诵拙赋,谬妄集垢愆。

慷慨志不酬,沈冥计遂专。

移栖资德邻,绝交远嚣廛。

晨兴理耕凿,夕休横简编。

时负羸疾眠,兀兀忘先天。

所忻泯思为,有如断灭禅。

此乐未易举,此语非相沿。

持以卒岁年,那知身外牵。

生材各有拘,角齿不两全。

分足鲜愿馀,醉饱临丰筵。

大受匪强合,下愚多重迁。

因君露微尚,别绪逾萦缠。

形式: 古风 押[先]韵

静观

静观四序代,环转岁适周。

昼夜光景殊,迅辙靡停留。

方春感柔卉,已迫落叶秋。

雏燕翔且归,新蜩响忽收。

但见稚者壮,宁知老当休。

多营竟何为,可资德业否。

惜阴岂不闻,所诵匪所由。

如愚朝复夕,身同大化流。

默默从此逝,不叹终优游。

形式: 古风 押[尤]韵

送王养大典学建安

烦熇日难夕,瞑馆炎气平。

子别将何之,建安罥儒缨。

名郡带两邑,文物盛群英。

八闽上游地,土风淳且清。

书吏簿领异,胶序揖让生。

禄薄母慈慰,聊代南村耕。

武夷指顾间,山溪夙所名。

云林谁复主,吾道虚前盟。

作人辨标本,艺藻舒春荣。

模范饬自躬,度解素餐情。

吾衰局一室,乐育伫流声。

形式: 古风 押[庚]韵

登衡山祝融峰

我今登祝融,高高几万丈。

赤乌海底来,忽在飞云上。

人世正溟濛,阴厓走罔象。

圣人知其然,昧爽发昭旷。

岂不怀宴安,精神各有向。

一念不自拔,万窍生疑障。

安得日新人,惺惺无得丧。

形式: 古风