这首诗通过对比大儒与小儒的不同表现，以及对朱德裕的鼓励和期待，展现了作者对于学问追求的独特见解。
首句“大儒夔踸踔，小儒鹤俛啄”运用了形象的比喻，将大儒比作行走稳健、步伐有力的夔，象征其学问深厚、根基稳固；而将小儒比作低头觅食的鹤，暗示其在学习过程中可能过于急功近利，缺乏深思熟虑。这样的对比，突出了大儒与小儒在学习态度和方法上的差异。
接着，“二子虽楚产，独不困俗学”进一步解释了前两句的含义。这里的“二子”指的是大儒和小儒，他们虽然都来自楚地（古代楚地以文化发达著称），但大儒能够摆脱世俗学的束缚，保持独立思考，而小儒则可能被世俗学所困，未能达到更高的境界。
“我见三叹息，渭清泾自浊”表达了作者对于当前社会风气的担忧。渭水清澈，泾水浑浊，象征着社会上存在着两种截然不同的价值观和行为模式，而作者作为旁观者，对此深感忧虑。
最后，“祝君但默坐，岳岳须折角”是对朱德裕的寄语。作者希望朱德裕能够静下心来，深入思考，不断磨砺自己的学问，最终达到高深的境界。其中，“岳岳”形容学问深厚，“折角”则是比喻学问的深刻和独特，意味着在学问的探索中要勇于突破常规，形成自己独特的见解。
整体而言，这首诗通过对大儒与小儒的对比，以及对朱德裕的鼓励，表达了作者对于学问追求的深刻思考和对个人成长的期望。
