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公子何翩翩也,喜仙官暗系赤绳,于是夫人议婚,老人主盟,彼童子无知,但凭使者行媒,聘定藏娇公主;
大帝其巍巍乎,赖丞相借筹玉箸,因而客人享利,道人服教,虽草寇窃发,可卜将军报捷,削平恃险大王。
这首诗巧妙地运用了对仗和比喻,展现了古代婚姻与权力交接的场景。"公子何翩翩也"描绘了年轻贵族的风度翩翩,"喜仙官暗系赤绳"则以神话色彩的红线来象征婚姻的安排,暗示了命运的安排。"夫人议婚,老人主盟"体现了家庭和社会在婚姻中的角色和决策过程。
"彼童子无知,但凭使者行媒,聘定藏娇公主"这一句,通过对比无知的童子和聪明的使者,强调了婚姻中智者的角色,以及他们如何促成美好姻缘。"藏娇公主"可能是指被隐藏的美丽女子,或是比喻为珍贵的婚姻对象。
"大帝其巍巍乎"转而描述了权力的崇高与威严,"赖丞相借筹玉箸"则暗示了高官在国家大事中的作用,"因而客人享利,道人服教"可能指的是宾客享受胜利的果实,道士遵循教义,进一步扩展了主题的广度。
"虽草寇窃发,可卜将军报捷,削平恃险大王"这部分则表达了即使面对叛乱或挑战,也有英雄能够报捷平乱,维护秩序的主题。"草寇"代表叛乱者,"将军报捷"意味着胜利的消息,"恃险大王"可能是指依仗险要地形的敌人。
整体而言,这首诗通过丰富的意象和对仗手法,不仅描绘了婚姻的神圣与权力的庄严,还隐含了对智慧、勇气与和平的颂扬。
不详
国步正艰难,赖公维持教育,吁嗟公竟逝矣;
学界仍幼稚,倚谁整顿前途,噫嘻谁不痛哉。
宗社际忧危,只手孤擎心已瘁;追随恨疏阔;
万方一概道何之。
举世颂儒臣,谁识磊砢孤怀,独以至诚伸大节;
群才归巨壑,每忆风流宏奖,自期努力答深知。
教育发蒲钟,喜耄耋齐臻,同时有皖水耆英,武昌节度;
文章培国祚,知明光入对,应奏进千秋金鉴,三辅黄图。