这首诗《偈颂（其二）》由唐代诗人文偃所作，通过简练的语言，表达了深刻的人生哲理和对知识追求的比喻。
首句“药病相治学路医”，以“药”与“病”的相互作用比喻学习过程中的问题与解决之道，形象地说明了在求知路上，遇到问题时需要寻找合适的解决方法，如同药物对症下药一样，强调了学习过程中解决问题的重要性。
次句“扶篱摸壁小儿戏”，描绘了一幅儿童在篱笆边、墙壁旁嬉戏的画面，通过孩子们的天真无邪和自由探索，象征着初学者在知识海洋中自由探索、勇于尝试的精神，同时也暗示了学习是一个充满乐趣和发现的过程。
第三句“幽谷不语谁人测”，将“幽谷”比作深藏不露的知识或智慧，强调了知识的深奥和不易被轻易理解，同时也表达了对那些默默耕耘、不求闻达之人的敬意。
最后一句“管解师承孰不知”，则进一步探讨了知识传承的问题，提出即便是那些深谙学问、师承有自的人，也可能对某些知识的来源和传承路径感到困惑，强调了知识的复杂性和多样性，以及持续学习和探索的重要性。
整体而言，这首诗以生动的比喻和深刻的思考，展现了学习过程中的挑战、乐趣、深奥以及知识传承的复杂性，鼓励人们在求知路上保持好奇心、勇于探索，并不断学习和成长。
