这首诗描绘了一座位于山水之间的儒学宫观，环境清幽，自然与人文和谐共存。首联“依山临水结儒宫，翠壁青波偃卧中”以生动的笔触勾勒出宫观的地理位置与环境特色，山峦环绕，碧水相依，仿佛是大自然的怀抱中孕育出的文化圣地。
颔联“回合云屏千嶂晓，涟漪晴縠半溪风”进一步渲染了宫观周围的自然景观，早晨的云雾缭绕在千嶂之间，如同天然的屏障，而溪流上的微波细纹，在晴朗的天空下显得格外宁静美好。这两句通过细腻的描绘，展现了自然与人文环境的和谐共生。
颈联“春秋弦诵优游岁，左右图书启佑功”转而聚焦于宫观内的文化活动与氛围。这里以“弦诵”代指读书声，形象地描绘了学子们在四季更迭中勤奋学习的情景，同时也暗示了知识的传承与文化的延续。而“图书”则象征着丰富的文献资料，它们不仅是知识的载体，也是启迪智慧、辅助学习的重要工具。
尾联“养就麟鬐池上老，风云何日可为龙”以“麟鬐”比喻宫观中的学子，他们在池边静心修养，如同等待时机的龙。这里不仅表达了对学子们的期望与祝福，也暗含了对教育与成长过程的深刻思考。最后一句“风云何日可为龙”，既是对未来成就的期待，也是对个人成长与社会贡献的美好祝愿。
整体而言，这首诗通过对自然景色与人文活动的细腻描绘，展现了儒家文化宫观的独特魅力，以及对学子成长与社会发展的深切关怀。
