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声教方柔远，瓯闽礼可招。
献图连日际，归国象江潮。
抚运重熙盛，提封万里遥。
还同有虞氏，文德格三苗。
这首诗描绘了一幅盛世图景，展现了皇权的辽远和强大，以及文化教育的推广。"声教方柔远"表明了文化教育的影响力已经扩散到边远地区，而"瓯闽礼可招"则意味着偏远的地方也能接受到中央的礼仪之教。
"献图连日际"可能指的是地方向朝廷进献地理图册，表示对中央的忠诚和地方行政的清明。"归国象江潮"则是比喻归顺朝廷如同江水归海，自然而然。
"抚运重熙盛"表达了国家治理的繁荣与强盛，而"提封万里遥"则描绘了一位掌握着广阔疆域的君主形象，显示出国力的强大和领土的辽阔。
"还同有虞氏"可能是指古代圣王虞舜的故事，而"文德格三苗"则是说文化教化的力量能够征服最为蛮荒的三苗之地。整首诗通过这些意象，赞颂了一个统一、强盛、文化昌明的时代。
不详
礼乐昭王业，寰区致太平。
革车停北狩，云稼屡西成。
国有详延诏，乡闻讲诵声。
日华融五色，遐迩仰文明。
圣德比陶唐，千年祚运昌。
茂功虽不宰，鸿业自无疆。
极塞成清谧，齐民益阜康。
文明同日月，遐迩仰辉光。
九奏合兮僾然来，百礼成兮欻尔回。
想霜驭兮望天阙，八音阕兮心悠哉。
愁看属玉弄花矶，紫燕翻翻湿翠衣。
寂寞春风香不起，残红应化雨丝飞。
