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合安利勉而为学；通天地人之谓才。
此言深含哲理，以“合安利勉而为学”开篇，强调了学习应抱持安心、乐学与勤奋的态度。接着，“通天地人之谓才”，指出真正的才华在于能贯通天地万物与人性，展现出博大精深的智慧与理解力。
整体而言，这句诗不仅鼓励人们在学习上要保持积极心态和不懈努力，更强调了知识与智慧的全面性，即不仅要了解自然界的规律（天地），还要深刻理解人类社会与人性（人）。这种对知识与智慧的全面追求，体现了深厚的文化底蕴和哲学思考，是对个人修养与社会认知的高远追求。
不详
一字蘅友。乾隆进士。以知县官安徽，治行素著，能得民心。嘉庆间，官至湖南巡抚。辅工诗词古文，著有《念菀斋诗、词、古文、书牍》五种，传于世
与国咸休，勋名视文正文襄为一；
奇功不世，灵爽在三江三晋之间。
两三年岭南持节，九万里夷岛浮槎，独著经纶光海宇；
与文孙为婚弟兄，视不才若亲孙子，那堪乡国失耆英。
艰难扶半壁河山，更功定归来，莪莪讲舍，俯瞰东洲，剧怜横海登坛，三载趋承嫌我晚；
慷慨建中军旗鼓，当兵疲饷绌，岌岌岩疆，独撑南服，却憾和戎误国，六年老病惜公迟。
当年以种植学暨土耳其图志见知，辞西席不居，抱惭胡极；
惟公之易名典与恪靖侯后先并美，正中原多故，赍憾而终。
