此诗描绘了宋朝时期宫廷内廷的场景，通过“前肩苏叟后陪朱”一句，巧妙地将历史人物苏轼与朱熹并置，暗示了诗中所描述的场景可能与两位学者有关，或是他们对后世的影响。接着，“父子经筵世已无”表达了对古代君臣共读经典、探讨学问情景的怀念，同时也暗含了对这种传统教育方式在现代社会逐渐消失的感慨。
“谁见诸孙同盛事”一句，转向对未来的想象，提出疑问：如今是否还有人能见证如此盛大的学习和传承活动？最后，“槐龙阴下六丝絇”以槐树的浓荫为背景，形象地描绘出学习者们在树荫下专注读书的情景，其中“六丝絇”可能是指六人或六组人共同学习的场景，进一步强调了集体学习的重要性。
整体而言，这首诗既是对古代文人学者精神的赞美，也是对传统教育模式的怀念，以及对未来能否延续这一传统的忧虑。通过细腻的描绘和深邃的思考，展现了诗人对于文化传承和教育价值的深刻洞察。
