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两儿头角渐嶙峋，三载东风绛帐春。
白虎倘逢明主问，可能忘得授经人。
此诗描绘了两位儿童成长的景象，以“头角渐嶙峋”形容他们逐渐成熟、智慧增长的状态。三载的时光仿佛在春风中流转，营造出一种温暖而充满生机的氛围。“绛帐春”一词，既指代了教育的场所，也寓意着知识与文化的传承。诗人在此表达了对儿童成长的喜悦，以及对教育事业的深情。
后两句则转向了对未来的想象与期待。如果“白虎”（古代象征贤士或帝王的使者）遇到明君询问，这位传授知识的“授经人”是否会被遗忘？这里不仅体现了对教育者无私奉献精神的赞美，也暗含了对知识传承与社会价值的深刻思考。诗人通过这一设问，表达了对教育者重要性的认识，以及对知识传播永续不息的信念。
作品：《弇山堂别集》、《嘉靖以来首辅传》、《觚不觚录》、《弇州山人四部稿》
明代的文学家、史学家。为“后七子”领袖之一。官刑部主事，累官刑部尚书，移疾归，卒赠太子少保。好为古诗文，始于李攀龙主文盟，攀龙死，独主文坛二十年。
惜别飞觞各斗干，吴江枫落未成寒。
惟怜十月山阴道，不共王家子敬看。
绛纱微露玉尖纤，搊得新声字阿咸。
门外平康佳姊妺，即今偷谱不须嫌。
伏牛山下结精庐，炼尽群魔剩一如。
谁信近来能所尽，贯休诗句梦英书。
除却生辰荐亲外，酒船何处不沈冥。
即今四大留何事，劳得山僧为捧经。
