送庾侄亲迎延平李先生家

这首诗是一位文人对友人的深情寄托和对学问的不懈追求的展现。诗中的意象丰富，语言精美，反映了作者对友人庾侄的期望与祝福，以及自己对于学术修养的重视。

“庾郎吾家千里驹，朝暮勤苦读父书。” 这两句表达了对远方朋友家的思念和对知识的渴求。诗人通过描绘自己的勤奋学习，传达出对智慧的追求和对友人的敬仰。

“少年绰有老成态，月旦考订评乡闾。” 这两句则展示了诗人对于学问的严谨态度和对人才的选拔。在这里，“少年”指的是年轻时便具备的成熟态度，而“月旦”则是古代对官员政绩的定期考核之意，显示出诗人对于品评世事的深刻。

接下来的“明当别我择贤妃，结束琴剑谁挽裾。” 描述了诗人期待着朋友能够在仕途中脱颖而出的同时，也有对个人修养的追求，即使是生活中的点滴细节也不愿轻易放过。

随后的“春空吹晴惠风畅，烟草弄色和气舒。” 这两句则是一幅生动的自然画面，它描绘了一个春日午后清新宜人的景象，透露出诗人内心的平和与自在。

“野桥融泄柳絮合，石岸惨怆鸣鶢鶋。” 这两句通过对自然景物的细腻描绘，表达了诗人对于远方朋友的情感寄托。这里的“野桥”、“石岸”等意象营造出一种淡淡的乡愁和对远方的思念。

至于“乘龙有期弗获饯，数椽政葺渊明庐。” 这两句则是诗人对于仕途的期待与现实之间的落差。这里的“乘龙”指的是通过科举考取功名，而“渊明庐”则暗示了对智慧和学问的追求。

接下来的“旅愁冥思莫排遣，离恨挂臆难扫除。” 这两句表达了诗人因远行而生的思念之苦，以及这种情感难以排解。

“况当春晚气暄淑，著体欲醉甘醴如。” 这两句则是对当前时节的描绘和个人内心世界的一种放松与享受。诗人在这里表达了对美好时光的珍惜以及对生活的满足。

“修程所嘱盖养摄，礼毕早办双飞舆。” 这两句则是诗人的行动计划，展示了一种对生活和学问的积极态度。

至于“妇翁传道世大儒，习俗再使淳古初。” 这两句通过对家庭教育和社会习俗的描绘，强调了文化传承与个人修养的重要性。

最后，“稔知贤舅继家学，子如从之师有馀。” 这两句则是诗人对于家族学问传承的期待，以及自己在这方面的自信和决心。

“归来阿叔待审订，义路礼门从广居。” 这结尾两句表达了对未来的一种期待和准备，显示出诗人的生活态度与学术追求是一致的。