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清秀过终童，携书访老翁。
以吾为世旧，怜尔继家风。
淮岸经霜柳，关城带月鸿。
春归定得意，花送到东中。
这首诗描绘了一位年轻的秀才即将踏上求学之路，去参加科举考试的情景。诗中充满了对传统文化的尊崇和对未来美好愿望的期待。
"清秀过终童"一句，写出了少年已长大成熟，可以参与科举考试的年龄阶段，这里的“清秀”指的是年轻有为的读书人，他们的气质和才华如同清新的溪流，令人称道。"携书访老翁"则表达了对知识的渴望和尊重前人的态度，通过拜访学者、贤人来增长见识。
"以吾为世旧，怜尔继家风"这两句，诗人以自己为例，感慨于时代的变迁，希望年轻一代能够继承和发扬家族的文化传统。这里体现了诗人对传统文化的珍视，以及对于后辈能否担当起传承历史使命的关切。
接下来的"淮岸经霜柳，关城带月鸿"两句，通过对自然景物的描写，营造出一种肃穆而又充满诗意的氛围。"霜柳"和"月鸿"都给人以静谧、清冷之感，可能象征着考场的严峻与考试前的宁静。
最后两句"春归定得意，花送到东中"则充满了对未来美好的期待。春天的到来常常象征着新的开始和希望，这里“春归”意味着时光的流转和季节的更替，而“花送到东中”则可能暗示着诗人对秀才能够在考试中取得好成绩，并最终回到家乡所持有的美好愿望。
整首诗通过对人物、自然景物以及情感的描绘，展现了一个充满文化自信和时代关怀的主题，同时也流露出诗人对年轻一代的期许和祝福。
不详
生卒年俱不可考。授秘书正字
射策名先著，论兵气自雄。
能全季布诺，不道鲁连功。
流水蒹葭外，诸山睥睨中。
别君秋日晚，回首夕阳空。
风流与才思，俱似晋时人。
淮月归心促，江花入兴新。
云深沧海暮，柳暗白田春。
共道官犹小，怜君孝养亲。
惭君从弱岁，顾我比诸昆。
同事元戎久，俱承国士恩。
随莺过淮水，看柳向辕门。
草色金陵岸，思心那可论。
阳羡兰陵近，高城带水闲。
浅流通野寺，绿茗盖春山。
长吏多愁罢，游人讵肯还。
知君日清净，无事掩重关。
