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文章星斗南丰在，县说南丰意向之。
千里闻君当教邑，后生文体更谁师。
这首诗是明代诗人王鏊所作的《送人之南丰》。诗中以“文章星斗南丰在”开篇，巧妙地将被送之人与南丰的文化底蕴相联系，暗示其才华横溢，犹如夜空中璀璨的星辰。接着，“县说南丰意向之”一句，进一步表达了对南丰文化的向往和对被送之人的深厚情感。
“千里闻君当教邑”，诗人想象着远方的朋友即将前往南丰担任教职，心中充满了对未来的期待与祝福。这一句不仅描绘了空间的距离，也暗含了对朋友教育事业的期许。
最后一句“后生文体更谁师”，则表达了对年轻一代文风传承的关注与忧虑。在诗人看来，被送之人不仅是个人的希望，更是文化传承的重要一环，他的言行举止将影响着后来者的学习与成长。这句诗体现了诗人对文化教育的深刻思考和对社会发展的关切之情。
整体而言，这首诗通过细腻的情感表达和对文化传承的思考，展现了诗人对友人前程的美好祝愿以及对社会文化发展的深切关怀。
不详
文学家。晚号拙叟，学者称震泽先生，汉族。十六岁时国子监诸生即传诵其文，成化十一年进士。授编修，弘治时历侍讲学士，充讲官，擢吏部右侍郎，正德初进户部尚书、文渊阁大学士。博学有识鉴，有《姑苏志》、《震泽集》、《震泽长语》
玉堂退直几相从，茗碗薰炉坐晏舂。
远别芳洲生杜若，清词秋水出芙蓉。
交情淡爱周公瑾，宦况轻怀邴曼容。
问罢起居还就道，渭阳云树思重重。
控带西南坐上游，安危须共主分忧。
蜀人到老怀张咏，边计从前仗武侯。
地远乌蛮耕更早，天高白帝镇横秋。
雪山不见南来雁，书寄同年几日收。
家声戚里流传久，才气科场挺出殊。
自昔昆山誇片玉，一朝沧海得双珠。
市中定价谁高下，暗里朱衣信有无。
归去江头养神骏，春风历块看过都。
才思澜翻涌若潮，青年头角见嶕峣。
一门袍笏还追李，八叶箕裘正媲萧。
发轫早收仙桂籍，过家还下采菱桥。
荣归况是江南乐，不用临岐赠柳条。
