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奇书贪录如增产；佳卉分培当树人。
此联妙笔生花，蕴含深意，展现了一种积极向上的教育理念与对知识的渴求态度。上联“奇书贪录如增产”以“奇书”喻为珍贵的知识，将“贪录”比作增加产量，形象地表达了通过广泛阅读获取知识，如同农业增产一般，强调了知识积累的重要性。下联“佳卉分培当树人”则以“佳卉”象征人才，通过“分培”比喻精心培育，寓意着培养人才应当如同栽培珍稀花卉一样，细心照料，精心培育，旨在强调教育过程中对人才的重视与培养。整体而言，这副对联巧妙地结合了自然界的生长规律与社会的人才培养理念，既富有哲理又充满诗意，体现了作者对知识与人才培育的深刻见解。
不详
欧西奉使，中道远朝，记曾酌酒花前，感事共推今世纪；
海内置邮，新猷创始，讵意骑箕天上，伤怀徒忆古先生。
视中外如一家，惨淡经营，未竟老成谋国志；
继毅勇兮千古，刹那解脱，顿伤薄海惜贤心。
扬历纪三朝，立德立言立功，前无古人，后无继者；
勋名周八表，为君为民为国，生有荣誉，没有讴思。
莽荡神州，学风蜕蚹，溯创始艰难，维公荩画纡筹，盎盎心田培国脉；
苍凉衡岳，仙驭骑鲸，念涵濡化育，吾党范金爇瓣，堂堂眉宇景天人。
