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人心日已偷，士耻日已忘。
郁彼礼义府，俄成赇赂场。
楩梓谁为收，筐箧厚自将。
因缘书上考，意气何轩昂。
安知抱玉客，掩涕徒浪浪。
吴都信多幸，衔使交琳琅。
刘君奋才杰，高自标门墙。
所过列巾卷，训饬故百方。
田君夙英挺，若渴勤搜扬。
文体一以变，流风为之昌。
弭节未淹岁，矫矫立士坊。
继以连城璧，温雅彰令望。
采采深渊藻，灼灼茂林芳。
人思肄朱弦，户有陈青箱。
彼皆奋东国，身近邹鲁乡。
圣泽虽已远，笃生尚材良。
教术岂苟同，同于厉冰霜。
足令振颓俗，姓氏余辉光。
这首诗是清代徐元文所作的《江南三学使诗》，通过对江南地区三位学使的描绘，展现了他们对教育的热忱和对礼义的坚守。诗中批评了当时社会风气的败坏，礼义被贿赂所侵蚀，表达了对人才的珍视和对教育改革的期待。
"人心日已偷，士耻日已忘"揭示了人心的浮躁与道德的沦丧。"郁彼礼义府，俄成赇赂场"形象地刻画了礼义制度被金钱腐蚀的情景。"楩梓谁为收，筐箧厚自将"暗示了教育资源被私藏的现象。
"刘君奋才杰，高自标门墙"赞美了刘君的才华和高尚品格，他以严格的标准要求学生。"田君夙英挺，若渴勤搜扬"则赞扬田君的勤奋和对人才的发掘。"文体一以变，流风为之昌"肯定了他们的教育改革带来的积极影响。
"采采深渊藻，灼灼茂林芳"比喻人才如深水中的藻类和繁茂的林木般光彩照人。"人思肄朱弦，户有陈青箱"描述了人们受到良好教育的氛围。"彼皆奋东国，身近邹鲁乡"表达了对这些学者来自儒家文化传统的敬仰。
最后，诗人强调尽管圣贤教诲的时代渐行渐远，但仍有优秀人才涌现，他们的教育努力足以振奋颓废的风气，留下光辉的姓氏。整首诗寓言深刻，对教育者寄予厚望。
不详
云物苍凉禁御同，逼人秋气动遥空。
铜池霤滴宵宵雨，金井梧飘叶叶风。
秘阁几曾锵佩玉，缭垣时听响哀鸿。
当年醉草青词处，满径苔衣锁碧宫。
天兵万里播声灵，誓扫鲸鲵服不庭。
催战正驰赤白羽，转输难论斗箕星。
同时将帅推徐绩，盖代勋庸数卫青。
文齿雕题拓地远，受降还拟到穷溟。
金风阊阖授衣初，陇亩荒芜足感歔。
淮右人民祈石燕，江州车马就河鱼。
大农孰问长平粟，左藏仍编会计书。
但得政苛非猛虎，甘将膏血佐储胥。
梦到阖阊城外望，一天寒色满平芜。
街调献辔严秋马，树绕将雏子夜乌。
白羽将军初建节，青苗长吏正催租。
庙堂自轸艰难意，谁绘流民入画图。
