送郑元老教授衡州

这首诗是宋代韩淲所作的《送郑元老教授衡州》，通过对比历史与现实，表达了对教育和文化传承的深切关注。

首句“三代之学废，专门竞成家”感叹古代学术的衰落，专业研究却在现代社会蓬勃发展。接着“经隔千百年，孔庙徒奢誇”指出孔子庙虽宏伟，但千年过去，其精神实质已逐渐被遗忘，强调了传统文化传承的重要性。

“我朝跨两汉，斯文惟有涯”赞美当前时代，文化传承有了明确的边界，即两汉时期的文化精髓。接着“天下书院中，赐书几五车”描述了书院的繁荣，藏书丰富，学者云集，体现了宋代教育的兴盛。

“石鼓亦佳处，湘流带长沙”描绘了石鼓山的美景以及湘江环绕长沙的壮丽景象，展现了自然与文化的和谐共存。

“衡山为其冲，南国无以加”赞美衡山作为南方的要冲，地位无可替代。接下来“猗与庆历盛，风化浃迩遐”提到庆历年间，文化风气影响深远，遍及四方。

“州县俱养士，开设始足嘉”赞扬地方官府重视教育，培养人才。然而，“或困举子习，沉思实堪嗟”也揭示了当时应试教育的弊端，学子们过于死板的学习方式令人惋惜。

“公卿比涂出，歆艳孰敢哗”描述了官员们纷纷外出求学，这种风气令人羡慕，无人敢质疑。接着“淳熙二三贤，使节连帅牙”提到淳熙年间几位贤臣，他们致力于修复旧有的文化遗产，防止其被破坏。

“葺彼旧遗事，丘记镇淫哇”强调了保护和记录文化遗产的重要性，防止其被遗忘或歪曲。最后“青春复来守，讲道方萌芽”表达了对年轻一代学者的期待，希望他们能继承并发扬光大传统文化。

“古意忽不嗣，政治由隆污”指出传统文化在政治影响下可能遭受破坏，强调了保持文化纯净的必要性。“只今数间屋，定知未倾斜”表达了对当前文化状况的乐观态度，认为即使面临挑战，文化根基依然稳固。

“如君肯交我，分教且及瓜”邀请友人一同参与文化传承工作，希望共同为后世留下宝贵的文化遗产。“杳渺上重湖，霜风动梅花”描绘了一幅宁静而美丽的冬日景象，象征着文化传承的持久与坚韧。

“它乡莫回首，空使望眼赊”劝告友人在异乡不要回头，以免思念之情过于强烈。“岁月信逾速，人事纷攫拿”感慨时间飞逝，世事变化无常，强调了珍惜当下，把握机会的重要性。

“勉勉俪前修，无缪毫釐差”鼓励后人努力学习前人的智慧，避免在细节上出现错误，表达了对后世学者的期望和指导。

整体而言，这首诗通过对历史与现实的对比，表达了对教育、文化传承以及个人责任的深刻思考，展现了诗人对传统文化的热爱与坚守。