这首《百字令·张子虞先生负书图》由清末近现代初的金兆蕃所作，描绘了张子虞先生背负书籍的情景，充满了对学问的执着和对先师的追思。
“吾师逝矣”，开篇即表达出对已逝老师的哀悼之情。“烟云珍护，绵绵天壤”则以烟云比喻老师的恩泽，如同天长地久般永恒。接下来“力与狂烽争故纸，多幸蠹余无恙”一句，赞扬了老师在乱世中仍坚持学术研究的勇气和毅力，同时也庆幸这些珍贵的文献得以保存下来。
“足茧霜郊，肩赪雪巘，何限心悲怆”三句，通过描述老师跋涉于霜冻之地、肩扛重物攀登雪山的艰辛，表达了对老师辛勤付出的深切同情和敬仰。接着“银河洗尽，巾箱犹压归舫”两句，以银河比喻知识的浩瀚，而“巾箱”则是指老师整理和保存的书籍，强调了知识的传承和积累。
“赢得藜照芸熏，写官副本，犹待陈农访”则进一步展现了老师对学术的严谨态度，即使在艰苦条件下，也致力于文献的整理和保护，期待后人继续探索和研究。最后，“再世穷经今食报，辛苦略偿畴曩”表达了对老师学术成就的认可和对后世影响的肯定。
“壁简甄残，囊笺缉逸，共入名山藏”几句，说明老师的研究成果被精心保存，将与名山大川一同流传后世，成为宝贵的文化遗产。而“子云亭在，侯芭但有惆怅”则以典故结束，表达了对老师精神的怀念和对未能亲见其成就的遗憾。
整体而言，这首词通过对张子虞先生背负书籍情景的描绘，深情地表达了对老师的追思和敬仰，以及对学术精神的赞美和传承。
