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师范绍林宗，想吾辈负笈三年，垂训谆谆时面命；
回春无扁鹊，痛先生沉屙二日，俾予戚戚服心丧。
这首挽诗表达了对郭鉴秋先生的深切哀悼与怀念之情。诗中以“师范绍林宗”开篇，暗喻郭先生如同古代教育家一般，教导学生如同林宗一样，充满了智慧与教诲。接着，“想吾辈负笈三年”，回忆了与郭先生共度的学习时光，强调了师徒之间的深厚情谊和长时间的师生关系。
“垂训谆谆时面命”一句，生动描绘了郭先生在教学过程中，不厌其烦地指导学生，亲自传授知识的情景，体现了他严谨的教学态度和对学生未来的深深关切。
“回春无扁鹊”则以古代名医扁鹊为喻，表达了对郭先生健康状况的担忧，以及对他未能及时康复的遗憾。同时，也暗示了郭先生的逝世如同春天失去了治愈疾病的医生，给周围的人带来了巨大的损失和悲痛。
“痛先生沉屙二日”进一步描述了郭先生病重的情况，表达了对他的深切同情和惋惜。而“俾予戚戚服心丧”则表明了诗人自己在得知郭先生去世后内心的悲痛和哀悼，愿意以自己的悲伤来表达对老师的哀思。
整首诗通过细腻的情感描写和巧妙的比喻，展现了师生之间深厚的情感纽带，以及对逝去老师的深切怀念和哀悼之情。
不详
遽尔颓山，梦坐两楹呼弟子；
未能筑室，心丧三载答先生。
云路擅文名，想茅斋问字，槐市横经，同类荷栽培，最怜学本存诚，立雪堂虚秋雨冷；
竹林无福分，念别甫两旬，缘悭二见，频年多况瘁，只为身劳损寿，临风泪落夕阳红。
出岫本无心，坐看闲云浑似我；
读书期有获，敢云时雨化诸君。
蛾术愧难精，敢许生徒来面北；
鳣堂私自拥，尚期家学奉关西。
