此诗出自明代诗人皇甫汸的《送宪使蔡公督晋学政十二解》组诗中的第九首。诗中表达了对当时士子在艺术修养上的担忧与期望。
首句“今之士子，咸诡于艺”指出当前的读书人，在艺术上表现得既浮夸又缺乏实质，暗示了艺术教育的缺失和士子们在艺术素养上的普遍不足。接着，“或失则浮，或失则靡”进一步描绘了士子们在艺术追求中可能走向的两个极端：要么过于表面化，要么过于空洞无物。
“通阐其微，瑄扬其旨”两句则提出了理想的艺术追求，即深入理解艺术的微妙之处，并弘扬其核心精神。这表明了作者对于艺术教育的深刻见解，认为艺术不应仅仅停留在形式上，更应深入到其内在意义和精髓之中。
最后，“侯执厥中，务纳于轨”表达了对蔡公（宪使）的期待，希望他能坚守艺术的正轨，致力于培养出既有深度又有广度的艺术人才。这句话体现了作者对蔡公作为督学的寄望，以及对提升晋地学政质量的热切愿望。
整体而言，这首诗通过对比当前士子在艺术上的表现与理想状态之间的差距，表达了对艺术教育的反思与期待，同时也寄托了对蔡公在艺术人才培养方面的殷切希望。
